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大学生教育实习前准备总结 　　还记得三年前高考结束后的暑假，我对大学生活充满了期待。可是在不知不觉中，转眼就进入了大四——大学四年生活和学习的最后阶段。在三年后的这个暑假，教育实习已经被正式地提到了我们毕业生的日程上来了。教育实习是我们从事教育工作，走向教育岗位的第一步，是检验我们大学三年学习成绩的一次大考，是将我们所学的理论知识与实践相结合的关键一役，因此需要我们付出艰苦的努力和做好充分的准备。凡事预则立，不预则废，为了使实习工作顺利进行，我在实习前尽力按照学校要求和自身情况做好了下面的准备： 　　一、完成“五个一” 　　学校要求每个实习生在实习前要上交“五个一”,即一份电子教案、一份课件、一份班会课教案、一份第二课堂方案、一份实习前准备总结。 　　对于电子教案和课件，因为我们学院从大二开始就将所有学生分组，规定每个人每两个星期至少要试讲或说课一次，并要按照规定上交相关教案、课件或说课稿，还请有经验的师兄师姐听我们试讲和说课，帮助我们提高。而且还有一些相关的必修课和选修课，例如中学历史教学设计等，都做了大量相关的训练。所以对于这“两个一”，我觉得还算熟能生巧，虽然限于自身的能力没有太大的创新，也还算中规中矩。有点不适应的地方就是平时的试讲只是10-15分钟，而实习需要准备的是一整节45分钟的教案和课件，而且在准备的时候思考的问题和预设的情况会与平时稍微有点不同，比如以前试讲的时候向模拟学生提问，大多数情况都能得到自己想要的回答，而在真正的课堂上，高一的学生们要得出正确的答案则可能需要老师更多的引导和解释。此外，在平时的试讲训练中，我觉得我最大的问题是比较沉闷胆怯，不善于活跃课堂气氛，在讲课时过分依赖课件。虽然上课时能脱稿而讲，但一旦失去课件，就难以凭自身的语言来引起学生的兴趣，有时还会因为紧张而忘了接下来该说什么。而且我觉得我还缺乏课堂应变能力，习惯按教案操作，一旦出了小意外，就会反应不过来。因此我的相关教学技能还有待提高，希望在接下来的实习中可以有所改善。 　　除了做好一份教案和课件外，我还认真研读教材、分析课标，了解教材的基本结构，查找和整理了一些教学时可能用到的素材和资料，为实习时更好地备课做了一些准备。同时我也找了一些高考题和练习来做，为实习时帮助学生解答疑问做好充分准备。此外，我也阅读了一些优秀教案，在研读教案的过程中我体会到，优秀教师所写的教案的优秀之处在于对教材分析得更深入、更透彻，重难点更突出，线索更清晰。优秀教师们往往能挖掘出一些能起到提纲挈领作用的切入点，有利于学生由点到面地掌握知识。我觉得这就是我今后需要多加强练习，多思考的地方。我需要在繁多的知识面前抓住最关键的，只有突破了最关键的，学生才有可能举一反三。除此之外，我还加强了自己的粉笔字与钢笔字的练习，争取让自己的字更工整美观。 　　最后，我还整理了在平时的试讲训练中最困扰我的两个问题，希望在实习过程中可以得到解决。第一是我在平时备课和试讲时，会抓不准重难点，总是希望讲得面面俱到，有时甚至是书本上没有提到的内容我也会牵涉一点，因此可能会造成一节课不能突出重点，突破难点。这可能是因为在大学学习的知识比高中更深入全面了，因此总是觉得高中历史课本上提到的知识不全面，而想让学生了解更多。总的来说就是我在教学内容的取舍方面有些困惑，经常是内容太多而使整节课显得没有线索，比较散乱。第二则是像我这种比较内向的人，该如何处理课堂的内容与形式之间的关系，如何既避免“满堂灌”而又不至于采取了各种形式可是自己却不能驾驭。因为我本身比较内向、不善言辞，所以我觉得我的课堂是比较传统的,与学生很少有互动，在课堂形式方面也是比较单调、少有创新的。驾驭各种新颖的形式、调动学生的参与热情对我来说比较难。所以，在平时的试讲训练中我都倾向于选择较传统的课堂形式，把注意力放在如何把每一个知识点讲好讲清楚，而比较忽视课堂的形式多样和与学生的互动，比较少对学生进行引导。不过，我知道传统课堂有很大的缺点，那就是常常只重视教师的主导地位，而忽视了学生的主体地位，只重视基础知识的传授，而忽视了学生的其他能力和正确情感态度价值观的培养。所以我觉得如果我想要成为一位对学生负责的好老师的话，是应该要改变这种现状的。因此我希望在接下来实习中，我能够通过观察与学习，找到解决这两个困扰我已久的问题的方法，弥补自身的不足。 　　至于班会课教案和第二课堂方案，因为之前很少进行这方面的训练，且我对于高中主题班会与第二课堂的认识也不够深入，所以准备起来感到比较吃力。在这种情况下，我主要通过网络资源、一些名师们的教育教学论著和有关班主任工作的论著来了解这两方面的知识。但总的来说，关于这两方面的知识与能力我还是非常欠缺的。因此，这“两个一”我觉得完成得还不是很好很规范，在这方面我还有待更多的努力。 　　其实，面对将要到来的实