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农村小学与农村初中英语教学的衔接现状调查报告 　　目前， 我们小课题组在开展实验教学、研究利用新的教学法的过程中，进行了大量与研究工作相配套的工作，开展了配合教学的各项活动，对学生问卷调查就是其中一项活动。我们对学生学习中可能遇到的问题精心设计了调查问卷。共发放小学六年级问卷30份和七年级问卷100份，共收回一百三十份有效卷，我们就问卷进行了统计，同时课题组成员还对问卷进行了分析，从中发现了一些现象现象及问题，分析了问题产生的原因，提出了看法及解决的方法。 　　调查表明： 　　六年级学生学习英语的情况： 　　61%的学生对英语有点兴趣。只有49%的学生参加过英语笔试，另有51%的学生没有参加过任何形式的考试。这种教学过程还会造成学生不会听课的后果。即学生上课不用动脑筋思考，只需跟着老师简单地重复。 　　七年级学生学习英语的情况： 　　进入初中后，新课程标准要求陡然增高，教师教学质量压力大。由于考试机制和形式、内容的束缚和影响，教师为了完成教学任务，取得好的考试成绩，往往侧重于把英语知识教给学生，多采取高强度的笔头训练，学生在小学时培养起的英语学习兴趣受到压制。相当部分课堂显得枯燥乏味。学生的学习积极性受挫。调查显示：进入初中七年级第一学期的后半学期，学生的学习兴趣逐渐减弱，有30%的学生对英语基本或者不感兴趣。75%的学生学习英语不是来源于自己的主动性，而是家长、学校要求学，必须学。另外，小学生和七年级学生都没有形成良好的英语学习习惯，74%的学生有偶尔预习的习惯，另有55%的学生偶尔课后复习。 　　小结： 　　通过调查，我们发现学生在小学六年级就对英语没有浓厚的兴趣。到了中学，起初，由于中学阶段的新鲜生活，学生英语兴趣增加，但是，随着时间的推移，考试知识难度的增加，渐减就对英语失去了兴趣。这种兴趣随着年级的增长和学习内容难度的加大，两极分化现象日益明显和严重。到了八年级下学期有一半学生就不学英语。因此，兴趣成为学生学习英语最大的障碍。 　　我们还发现，学生从小学进入初中七年级，学习环境、学习内容、学习要求有了很大的改变。随着学习环境的改变，学习内容的增加，学习负担的加重，对学习态度和学习兴趣会产生较大的波动，表现出相当的不适应和不稳定性，从而出现了差异。作为中学教师不能用中学生的要求和方法来要求这些学生，更不能用单纯的知识训练方法来对待这些刚进入中学校门的学生，应该适当了解他们小学学习情况，根据学生的年龄特点和生理特点灵活施教。教学方法应考虑学生的年龄特点，在教学中采用灵活多样、有趣生动的教学方法。同时还可借助图片、卡片、录像、多媒体等辅助教学，以提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。同时，必须使学生确立明确的学习目的，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生积极主动地学好英语，这样，才能真正完成中小学英语教学的衔接。 　　农村小学生英语学习现状调查问卷 　　亲爱的同学： 　　你好！这是一份关于小学生英语学习的调查问卷。调查的目的是为了进一步改进英语教学，提高英语教学质量，做好与初中英语教学的有效衔接，希望你能积极支持。请你认真阅读此问卷，按照你的真实情况选择，将选项填在括号里，各题均只能选择一个选项。 　　谢谢你的帮助！ 　　（ ）1. 你为什么要学习英语？ 　　A. 我喜欢英语 B. 我要出国留学 　　C. 父母说英语很重要 D. 学校有这门课程，要考试 　　（ ）2. 你的英语老师上英语课时用英语讲课还是用汉语讲课？ 　　A. 几乎全部讲英语 . B. 大部分时间讲汉语 　　C. 大部分时间讲英语 D. 几乎全部用汉语 　　（ ）3. 你喜欢用英语做游戏吗？ 　　A．非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不喜欢 D. 非常讨厌 　　（ ）4. 你和小伙伴玩耍时用英语交流吗？ 　　A. 经常 B. 偶尔 C. 很少 D. 从不（ ） 　　（ ）5. 你会背英语课本上的小歌谣吗？ 　　A. 全部会背 B. 会背很多 C. 只会几个 D. 基本不会背 　　（ ）6. 你会唱英语课本上的英语歌曲吗？ 　　A. 全部会唱 B. 绝大多数会唱 C. 会唱几首 D. 基本不会唱 　　（ ）7. 你喜欢听英语故事吗？ 　　A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不喜欢 D. 非常讨厌 　　（ ）8. 对英语老师在课堂上所提的问题，你会： 　　A. 抢在其他同学前面回答 B. 思考好了之后举手回答 　　C. 老师不点名，一般不回答 D. 担心同学嘲笑我的英语，一般不敢回答 　　（ ）9. 你遇到英语问题时，你一般： 　　A. 请教老师或同学 B. 自己独立思考解决 　　C. 很想问老师或同学，但是不敢 D. 不管它，以后会解决的 　　（ ）10. 你在课堂上能和同学合作，共同完成学习任务吗？ 　　A. 绝对不能 B.一般不能 C. 一般能够 D. 完