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多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题及解决策略 　　摘要：随着多媒体技术发展的不断深入，多媒体已然成为科技社会的典型特征，并且在广大受众中广泛应用。计算机属于重点学科教育之一，多媒体技术在计算机教学中的应用，不管是对学生学习的主动性，还是对计算机教学的积极性都有显著的提高。本文对多媒体技术在计算机教学中的应用特点与优势进行了论述，分析现阶段多媒体技术应用中存在的问题，从而提出相关解决策略，以提升多媒体技术的全面应用能力。 　　关键词：多媒体技术；计算机教学；解决策略 　　一、多媒体技术在计算机教学中的应用情况 　　（一）多媒体技术的应用特点 　　1.多样性 　　对于计算机教学而言，其内容相对其它学科较为单调，不易引起学生课堂学习的主动性与积极性，导致计算机教学效果普遍偏低。新时期的计算机教学由于多媒体技术的融入，使其在教学理念与方法上都有了新的突破，多样性较强。多媒体技术处理手段更加合理化与人性化；在课堂教学方面，多媒体通过图像、声音、文字等等为学生营造一个直观的学习环境。 　　2.交互性 　　计算机多媒体技术的日新月异，同时也带动了计算机教学的进步。多媒体技术的应用，着重强化了学生对信息的使用以及控制能力。在计算机课堂中，学生可以利用计算机根据自身需求切换窗口，便于回答老师提出的问题和向老师进行问题咨询。 　　（二）多媒体技术的应用优势 　　1.增强学习兴趣 　　多媒体具有多样性、交互性的特点，能够向学生直观、生动地表达出计算机知识，容易引起学生共鸣，便于进行多次教学，加深印象，学生从学习中明显感受到了学习成果，从而增强了其学习兴趣。 　　2.提高学习效率 　　多媒体技术使得学生在较短的时间内能够获得更多的知识量，不同于传统计算机教学的教师教、学生听，而是利用声音、图像、文字、动画等对学生进行感官刺激，让学生身临其境，大大提高学习效率。 　　3.改进教学方法 　　传统的“填鸭式”教学依然存在于当前的计算机教学当中，虽然我国的计算机教学几经改革，但是仍然出现学生进机房却电脑不开机的上课状态。多媒体技术的成功运用，弥补了传统教学的缺陷，形成了一种互动式教学。 　　4.提高师资水平 　　利用多媒体技术，计算机教学将变得更加生动有趣，也给教师搭建了一个自由发挥的平台，这一平台也为学生们提供了现代教学的背景。教师在进行多媒体课件设计、备课的同时也提高了教师的教学能力和师资水平。 　　5.培养创新人才 　　多媒体技术作为一种新型的教学模式，连接了学生现实情况与虚拟教学之间的关系，为学生创设良好的学习环境，有利于学生的思维、方法等方面的突破，从而提高学生的思维发散能力，促使其实现对问题进行创新解决。 　　二、多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题 　　（一）教师教学观念的偏差 　　虽然多媒体技术在我国的计算机教学中已经非常普及，但是很多学校由于师资力量等问题还存在着多媒体技术无法应用的情况，再加上教师教学观念的偏差，过于遵从传统教学模式，最终导致教师对多媒体技术应用的轻视。教师仍然采用传统教学模式，教室中的多媒体设备成为一种摆设，经常不开启使用，一旦上级领导听课或者是检查才使用设备进行多媒体教学，导致现实中的计算机学科教育难以达到信息化，使计算机教学停滞不前。 　　（二）多媒体技术运用误区 　　在当下的计算机教学当中，多媒体技术仅仅作为一种辅助教学手段存在，它不能代替整体教学过程。现如今，随着多媒体技术的发展，它已经扎根计算机教学课堂中，并且作为教学方法的核心方式进行，教师的以身试教越来越少，课堂内容都集中在看课件上，多媒体技术的应用出现较大的误区。 　　（三）多媒体课件质量偏低 　　教师进行多媒体技术的运用时要具备较强的多媒体课件制作能力，除此之外还必须紧贴教学内容与学生实际，不仅要搜集诸多素材、紧贴课程内容，还要求教师具有较高的制作技术，大部分的教师都不会自行进行课件制作。有些教师仅仅是将教学内容生拼硬凑在一起，刻意加入音乐、动画等内容，并未将其核心内容融会贯通，还有些教师直接抄袭网上他人的教学课件，无法充分考虑学生实际，这些都造成了多媒体课件质量的不过关。 　　（四）忽略学生的主体地位 　　多媒体技术在计算机教学中的应用强化了教师在课堂中的主导作用，由教师进行课件制作以及课程内容的安排，往往是按照既定的规律和步骤进行下去，不允许有其它情况发生，这就在很大程度上忽略了学生的主体性。教学的过程与其目的出现偏差，教师根据教学大纲制定教学课件，没有考虑到学生的实际情况，反而增强了学生学习的被动性。 　　多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题与解决策略（五）师生互动机会减少 　　现代课堂的主要作用就在于塑造学生的学习积极性，加强师生之间的互动，多媒体技术的融入为师生之间的互动打下了基础。但是在实际的教学过程中教学内容都是由教师事先准备，模式