幼儿园中班语言《大家都爱这个家》说课稿.docVIP

幼儿园中班语言《大家都爱这个家》说课稿 　　设计意图： 　　在开展本活动之前，教师引导幼儿关注生活中的各个细节。如爸爸妈妈平时在家里都是担当什么职位。让幼儿通过自己的观察来了解，加深印象。为活动做好铺垫。 　　材料分析： 　　语言活动《大家都爱这个家》来源于幼儿园建构式课程指导教材，中班下学期中我有多爱你这个主题中第三周的内容。由于这个学期我们采用的不是这套教材，在周主题中也没有很好的渗透。所以对于活动的进行是有一定难度的。《纲要》中指出：教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我认为这个活动来源于生活，非常贴切的形容出了幼儿在家的情况，非常适合中班下学期幼儿的年龄特点。 　　目标定位： 　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及新《纲要》精神，把本次活动目标定为： 　　1.熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。 2.感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。 1.知识准备：幼儿在日常活动中谈论并画过家庭成员所做的事情。 2.物质准备：笔、白纸。 1.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。 2.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：他们为什么要这么做？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 1.欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来感受家庭成员之间的关爱，感受作品的语言美，从而突破难点。 2.发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。 3.讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。