小学信息技术说课稿《学校门前交通情况调查表》.docVIP

小学信息技术说课稿《学校门前交通情况调查表》 　　各位专家、评委、同行，大家好! 　　今天，我说课的题目是《小小交通调查员》--在word中插入表格，我将从教材、教学策略、教学过程、反思四个方面进行阐述。 　　第一部分：说教材 　　1.教材分析 2.教材处理 3.教学目标 　　在第一个环节中，我设计了三个步骤，首先播放了一段视频(播放视频)，通过这段视频，使学生意识到学校门前所存在的安全问题，接着我出示了两份资料，通过学生讨论交流，发现表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。最后，请学生说说在生活中常见的表格，使学生把所学的知识与生活紧密联系起来，为后面的学习作好铺垫。 　　二、激发兴趣，突破重点 　　第二个环节激发兴趣，突破重点，、我首先为学生讲解表格的基本知识，再通过抢答赛的形式巩固这部分知识，培养了学生竞争的意识，激发了学生学习的欲望。 　　接着，我将学生引入到今天的学习任务：课前我们收集了学校门前交通情况的信息，怎样才能让我们收集的信息更加清晰，明确的展示出来呢?现在就让我们一起来制作一份《学校门前情况调查表》。 　　在师生共同讨论此表格的行数和列数后，请学生参照书中插入表格的具体步骤，自主学习，给予学生有效的学法指导。 　　然后，请学生汇报制作调查表的步骤，让学生交流制作的感受和心得体会，再请学生进行演示。这样，学生就有充分展示自我的机会，能够体会到成功的乐趣和喜悦。 　　通过学情反馈，学生基本领会了插入表格的方法，学生利用学习小组合作的形式，动手制作调查表，教师巡视指导操作有困难的学生，从而突破了本课的教学重点。 　　在学生完成表格的制作后，请学生将收集到的资料，输入到表格中。学生通过实践总结出具体办法，可用鼠标、键盘来实现光标在单元格内的跳转。 　　三、展示分析，处理信息 　　进入第三个环节，为了帮助学生发现问题，我同时展示了四个学生的调查表，(演示文稿展示)并请学生仔细观察表格中的数据，有什么不同?这时学生会发现需要的时间都不一样，为什么会不一样呢？ 　　这时，学生的思维一下子活跃起来了。(有的学生说是放学的时候人太多了，有的说是门口老板把路占去了，有的说是接学生的家长和车辆堵住了，有的说是放学回家的学生在路边买东西。录制视频)等学生发言结束后，我接着问：刚才同学们通过讨论发现是学生、家长、摊贩共同造成了学校门前小巷的拥挤。他们是故意让小巷拥挤吗?如果不是，他们又是怎样想的呢? 　　在学生的思维火花点燃之后，我提议，请学生以自然组为单位，分别扮演这四个角色，看看他们是怎样思考的。经过学生的分组讨论，分别发表了自己的想法：大家请听!(播放录音，录音来源于视频录像中的声音) 　　学生对信息进行充分的分析后，我丢下了一枚重磅炸弹：同学们有没有好的建议，改善一下学校门前小巷的拥挤状况呢?在学生又一次经过讨论后，我请学生进行发言。(播放视频) 　　在教师不断的启发之下，学生的思维活跃起来，提出了许多建设性的想法和意见，在同学们一片激烈的讨论声中，本课的难点突破了。 　　四、兴趣促学，拓展延伸 　　此时的课堂，学生的思维正处于活跃阶段，我又抛出了一个话题：同学们，你们会像老师一样，把解决方法做到表格中去吗?(屏幕录像)这个问题的提出，立刻勾起了学生的制作欲望，他们渴望自己能赶快动手尝试，而我，更愿意看到学生求知欲望被充分激发，至于完成的结果，并不是我要关注的重点。 　　第四部分：说反思 　　通过本节课的教学过程和学生反馈的信息，我有如下几点反思： 　　1．在信息技术教学中，教师应把学生对课堂的感受放在首位，要充分利用生活中的各种资源，为学生营造一个主动探索研究的学习空间，构建充满生命活力的信息技术新课堂。 　　2．信息技术课不仅仅是教技术，而是让学生在了解并掌握相关技术的基础上，培养获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 　　3．学生之所以喜欢这门学科，主要原因是好玩，而这对我们提出了更高的要求，玩中学，学中玩是信息技术教师永远追求的教学艺术之一。