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5.1《生命宝贵》教学设计精选
5、1《生命宝贵》教学设计
设计人:赵东生
5、1《生命宝贵》教学设计
教学目标
知识目标:
认识世界万物是相互联系、相互依赖的,学会尊重生命,珍惜生命,善待生命;培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
能力目标:
了解生命世界的美丽与神奇,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,敢于直面困难、挫折,做一个有责任心的公民。
情感态度价值观目标:
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的,学会尊重生命,珍惜生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康。
教学重点
珍爱生命、善待生命。
教学难点
正确认识人与自然的密切联系,树立环保意识。
教学思路
1、教师主导教学,整体引导、把握教学过程,学生为主体,发表自己的观点、交流、讨论、分享;
2、注重学生探究问题的过程;
教学方法
三分两合教学法
课时
一课时
教具
PPT、
教学设计
【新课导入】:
地球与月球两幅图片对比(让学生观察区别)
得出结论:生命是地球上最美丽的花朵
—恩格斯
一、分层设标 整合释疑(课前预习本节内容。快速解决下列问题)
1、同学们,通过预习你认为我们应当怎样与大自然相处呢?
2、我们应当怎样珍爱生命善待生命呢?
3、通过对本课的预习,你还有什么收获和体会呢?说出来与大家分享。
二、分组探究 拓展提升(1)
请列举校园内外有哪些生命
例如:
校园内:花、草、树、木、人(老师、同学)、蚊子、苍蝇……
校园外 :各种野生动植物(狮子、猴子、大象、猫、鸡、各种蔬菜……
教师进一步引导,图片欣赏得出结论:多彩的生命构成了缤纷的世界
二、分组探究 拓展提升(2)
有人说,人是生命发展的最高阶段、具有智慧和灵性。其它生命体所能做到的事情人类都可以完成,所以人类生命的价值高于其他生命。
辩题:“人类生命的价值是否高于其他生命?”
活动目的:加深对生命独特性的理解,懂得每种生命都有其存在的价值,要尊重地球上的一切生命;懂得各种生命都有平等的生存权利,各种生命息息相关,相互联系;引入对人和其他生命价值的思考,懂得善待其他生命。
活动准备:全班同学分为2个大组,一组为正方:人类生命的价值高于其他生命;另一组为反方:人类生命的价值与其他生命是平等的。
(教学提示:学生的观点总的来说可能会出现这样几类:1.人类生命的价值肯定高于其他生命;2.人类生命的价值不一定高于其他生命;3.人类生命的价值与其他生命是平等的;4.人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论,而让他们自己去思考为什么“高于”,或 “不一定”,或 “不平等”,或“一样”, 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹,人类只是其中的一种”,“人类无权剥夺其他生命的生存权利”,“生命间是息息相关的,需要彼此尊重”的结论。)
图片过渡 然而现在。。。。。。
(让学生观看环境被污染、人类滥砍乱伐的图片引申出分组探究 拓展提升(3))
二、分组探究 拓展提升(3)
请同学们谈一谈,人们对环境肆无忌惮的侵蚀是否尝到了相应的苦果?试列举。
学生列举
教师分析引导:
得出结论:我们必须尊重和关爱地球上的其它生命,珍爱生命、善待生命与其它各种生命和谐共处
二、分组探究 拓展提升(4)
思考:保护环境随手可做的小事有哪些?
活动要求:要求:1、 小组合作在3分钟内总结并列出本小组的可行性做法。
2、以干净、工整具体、多者为胜。
三、分类反馈 综合评价
2、据你所知,我们身边有哪些伤害生命的事呢?请列举至少三例。
3、请你就动物、植物的保护设计两条宣传标语。
【板书设计】
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