4本国诗两首doc.docVIP

4. 《外国诗两首》导学案 设计：熊集中学学校九年级备课组 [学习目标] 1．反复诵读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 2．揣摩语句，领悟诗歌的意境美 3．引导学生学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 [学习重点] 反复诵读，领悟田园诗的意境，体会诗人的情感 [学习难点] 揣摩语句，领悟诗歌的意境美 [自主预习案] 1．给下列加点字注音 栖息（ ） 草茸茸（ ） 欢嚷（　 ）喧响（ ） 凝成（ ） 2．根据拼音写汉字。 树lí( ) yōu( )暗 沉jì（ ） 昏yùn( ) 3．辨别下列各句诗运用的修辞手法。 （1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ） （2）明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。（ ） （3）一旦唱疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ） 4．下列诗句中加点的词语解释有误的一项是（ ） A．它争先沉醉于盛夏的豪华。（沉醉：比喻沉醉于某种状态中程度很深） B．夜莺的歌声沉寂了。（沉寂：比喻十分寂静，这里是动词，指夜莺的歌声全部停止了） C．大自然沉浸在梦乡。（沉浸：全部浸入水中） D．幽暗的松林失去喧响。（幽暗：指光线昏暗） 5．试用自己的话描绘一下《蝈蝈与蛐蛐》中所写的夜景。全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？ ? ? 6．《夜》展示了夜的什么特点？这首诗传达出诗人怎样的心境？ ? ? [课内探究案] 一 、情景导入，明确目标 同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌。（多媒体展示蝈蝈与蛐蛐交替欢唱的情景）即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国诗人济慈、俄罗斯诗人叶赛宁的引领下，去倾听生命的歌吟。 （板书文题、作者） 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、自主探究，释疑解惑 （一）读诗 1.读一读 师范读课文，学生整体感知诗意。 生自由诵读，注意圈点勾画生字词。 2.想一想 两首诗歌中作者吟咏的意象有哪些？ ? ? 3.议一议 如何理解诗人把夏天的“蝈蝈”的“乐音”和冬天“蛐蛐”的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ （ ? ? （二）赏景 生大声朗读课文，想象并欣赏诗歌的意境。 4.《蝈蝈与蛐蛐》描绘了两幅怎样的画面？ ? 5．试用自己的话描绘一下《夜》中所描写的夜景。 ? 6．“河水悄悄流入梦乡/幽暗的松林失去喧响/夜莺的歌声沉寂了/长脚秧鸡不再欢嚷”这几行诗借白天的“喧响、热闹、欢嚷”衬托了夜晚怎样的特点？ ? ? （三）悟情 7.读一读 感情品读，体会诗人的感情。 8.悟一悟 《蝈蝈与蛐蛐》中，作者把“蝈蝈与蛐蛐”比作大自然的歌手，表达了怎样的感情？ ? ? 9.说一说 《夜》传达出诗人怎样的心境？ ? 三、结合目标，有效训练 （四）仿作 10．写一写 以“大地的诗歌从来不会死亡”或“大地的诗歌呀，从来没有停息”为题，写一段抒情性的文字。 ? ? 11．亮一亮 亮出自己的仿写成果，共同提高 [拓展检测题] 一、课内语段阅读 同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么不同？ 静夜 月光淡淡， 天河何处？ 笼罩着村外的松林。远远的海雾模糊， 白云团团， 怕会有鲛人在岸, 漏出了几点疏星。 对月流珠？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [课外语段阅读] 冬雪 ①又是一个初冬的清晨，我起床后打开窗帘，诧异地发现，入冬的第一场冬雪不经意间悄然来临，一种久违的心情油然而生，遂穿上衣服，走出家门。 ②室外空气清新扑鼻，沁人心脾。冬雪笼罩下的周末，一改平时的喧嚣与吵闹。街上的行人稀稀拉拉，路上的车辆三三两两，迷雾下的街灯忽闪忽闪。雪似乎成了这时的主角，无数雪粒细细的、密密的、柔柔的，似天女散花般飘然而下，又似顽皮的小精灵在茫茫的宇宙间漫天飞舞。微小的雪粒飘在空中，洒在在地下，拂在脸上，粘在衣角，无处不在而又无不存在。这场雪不大，地上留下的也不多，墙角里、树丛间、屋顶上、小河旁，一堆堆，一簇簇，一捧捧，似精心点缀又似无意挥洒。近处的草坪上，星星点点地散落少许，静静的伏在草根深处，白色的积雪、绿色的草根和枯黄的草叶，互相衬托，互相辉映，煞是好看。 ③我喜欢雪，喜欢雪的洁白无瑕，纤尘不染。记忆中那些人际未至的积雪白的闪亮、白的耀眼、白的炫目，令人不忍践踏、不忍涂抹。菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃。世上包括人在内的万事万物本真状态下都是干干净净，不掺杂一丝一毫杂质的，但天长地久，逃不脱的是岁月年轮的雕刻，是社会熔炉的烙印，是世间琐事缠绕。要想真正像白雪一样，做到质本洁来