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5 桂林山水 教　　材：冀教版小学语文四年级上册 单　　元：感受大自然的美好 板　　块：教学设计 教材分析： 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课十三个生字，掌握要求会写的十二个生字。 2. 积累本课的优美词语。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。 4. 阅读课文，理解课文内容，想象文字描绘的桂林风景图，培养孩子投身大自然、热爱大自然的思想感情。 过程与方法： 1. 直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。2. 朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。3. 举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。 重难点分析： 1. 了解桂林山水的特点，想象其美景。学习作者观察和表达的方法 教学过程 设计说明 第一课时 一、观赏桂林山水，领略美。 课前听歌曲《山歌好比春江水》。 1. 刚才大家听到的歌曲的题目是“山歌好比春江水”，这是广西壮族非常有名的一首山歌。壮族是一个歌的民族。广西不仅山歌有名，而且还有一个非常有名的旅游胜地，那就是桂林 2.（幻灯出示：桂林）同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。 ●教师做文字说明： 　　看，桂林的山美，水也美。瞧，青山浮水，绿水映山。这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。烟雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。看！这是骆驼山，呵！一只多么逼真的大骆驼！象鼻山的夜景多美丽，它可是桂林的象征哦。走进桂林的绿水绿山，让人觉得仿佛走近了仙境一般。 二、整体感知，带入美。 1. 范读课文。（屏显动画，音乐伴奏） 2. 此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受） 3. 小结，并引读第一节。 怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下）　 理解“甲”：天下第一。 过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！ 4. 默读课文。 思考：为什么说桂林山水“甲”天下？ 交流：正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使得桂林山水甲天下，那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？请看自读提示。 5. 课件出示自读提示。 （1）同学们默读课文，边读边体会：“桂林山水甲天下”。桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特？把最吸引你、你感到最美的地方用笔画出来，把感受到的美用朗读表达出来。 （2）找到桂林山、水、洞的特点──读你印象最深特点的语句──谈谈体会──深情地读。 三、品读感知，领悟美。 根据学生的交流，引领学生感悟桂林山水的美。感受漓江水的“静”、“清”、“绿”；桂林山的“奇”、“秀”、“险”；桂林洞的“奇绝”。师生交流。 （一）走近漓江，领悟美。 1. 交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 屏显文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。 （2）感悟作者表达“绿”的精妙。 （3）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概括地说。（板书：静、清、绿） 2. 体会作者具体形象描写景物特点的方法。 （1）屏显文字： 出示对比句（在原句下出示句子：） 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 漓江的水真静啊； 漓江的水真清啊； 漓江的水真绿啊。 （学生自由读句子） （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻。 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。恰当的运用比喻使事物形象，排比的修辞方法可以增添语言的节奏感、韵律感，使情感的表达痛快淋漓。 （3）指导朗读，把你感受到的美读出来。 屏显动画，音乐伴奏，学生有感情朗读。 3．激情点拨。 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大