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我是教室美容师 （一） 活动目标： 1、认识到教室是自我生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，初步了解教室布置的科学性和合理性。 2、初步有打扮教室的能力，具有一定的审美观；增强创新思维和实践技能。 3、培养学生热爱班级，喜欢自己的班级的情感；强化主人翁意识和团队精神。 活动重、难点： 1、能说出教室里不如意的地方，以及改进的办法。 2、为打扮自己的教室出主意。 活动准备： 1、课件 2、调查表 教学过程： 一、我的教室 环节一：我喜欢我的教室 听说南京市有一所小学叫秦淮实验小学，这里环境优美，学生讲文明、懂礼貌，所以有一个外地的教师代表团要来参观参观我们学校，并且要求校长推荐一间教室让代表们看一看，于是学校校长推荐了三年级（2）班。 1、说一说。现在我就是代表团的成员之一，进了这间教室之后我发现三（2）班教室环境确实不错，还有些问题想向同学们了解了解。可以吗？同学们，你们喜欢自己的教室吗？喜欢的同学请举手。 2、赛一赛。这么多同学都喜欢那我们来做一个小游戏好不好，看谁最了解自己的班级，就像了解我们的家一样。 每个组派一个代表做我的小导游，用一、两句话来介绍我们的教室，看那个组的同学描述得最准确。 3、算一算。看来我真的难不倒大家，我想同学们为什么会这么了解我们的教室呢？（那是因为我们每天都要在这间教室里待很长时间）你有没有计算过我们每天在教室里要度过多少小时？ 环节二、我要改进我的教室 1、说一说。通过计算我们发现在教室里学习、活动的时间和在家差不多，甚至比在家的时间还要多。正因为我们在教室里待得时间较长，因此发现了教室里也有不如意的地方。同学们有没有感觉到？ 2、比一比。非常好！同学们都很关心自己的班级。老师在课前关于教室的布置也做了一些调查和资料的收集，调查后发现原来我们的教室应该是这样的。 教室环境布置要求 设施、布置 要 求 安全 教室设施及教室布置安全，利于学生身体健康。 学生进出教室方便，不拥挤。 环境卫生 桌椅整齐，地面、桌面无灰尘，教室定时打扫、无卫生死角。空气新鲜，定时通风。 采光、照明 有足够的亮度，亮度分布均匀，亮度比合理，黑板上方安装灯具。 学生参与的 园地 有学生参与布置的空间，如：黑板报、学习园地、图书角、植物角等。 指名读表。 你们知道老师的这些资料是从哪儿找到的吗？（上网、图书馆查找） 对！老师要向同学们推荐一本书《中国大百科全书·教育》，那里面讲了很多有关教室环境布置的知识，有兴趣的同学可以去看一看。 对照表上的内容大家想一想我们的教室布置合理吗？哪些方面做得还不够？做到的打“√”。（学生填表） 你觉得我们的教室哪些方面布置很合理？追问：窗户的设置、电灯的排列 生回答： 做得不够的地方。 3、想一想：你认为怎样才能改变教室里不如意的地方呢？想一想并把好办法写在书上。 学生反馈。 过渡：教室的环境布置需要我们每个人的参与、每个人的维护，像爱护我们的家一样爱我们的教室。经过同学们的改变之后我们的教室布置会更合理。 二、看看谁的主意妙 1、大家看，这就是被同学们重新布置过的教室，喜欢吗？ 我们有没有为班级的布置出过力？教室里哪些地方是同学们自己动手布置的？ 2、这些同学他们开动脑筋，把教室布置得像自己的家一样。我们每一位同学的家布置得都各有特点，因此我们在布置教室的时候也要有与其他班级不同的地方，体现我们三（2 ）班的特点。 就让我们赶快行动吧，用我们的智慧和双手布置我们的教室。 要求：请同学们分小组来讨论一下如何打扮教室，看看那个组的主意最好！既要合理还要容易操作，更要有创意。讨论完后请一位同学动笔写下来。 小组讨论：我们组的方案：（我的教室我做主、我秀我家等） 汇报。 追问：下面你们要做哪些准备工作呢？ 总结：我们的教室就是我们在学校的家，靠我们每个人去布置、打扮、爱护。下节课就让老师带着我们一起行动吧。 （二） 教学目标： 认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。 教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养 教学难点：审美意识和科学精神的养成 教学过程： 第一课时 一、我的教室 1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?(齐读课题:教室美容师) 2