15.3.1同底数幂的除法[精品教案].docVIP

15.3.1 同底数幂的除法 教学任务分析 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感与态度 教学重点 教学难点 教学方法 教学过程设计 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容 活动1 复习 同底数幂的乘法：am·an=am+n（mn都是正整数） 幂的乘方：(am)n=amn （mn都是正整数） 积的乘方：(ab)n= anbn （n） 计算：（1）(－a)3(－a)2； （2）(ab)5； （3）(ym)3． 活动2 一种细胞每分裂一次，12个细胞，12时，现有210个细胞经过分裂变成220个细胞，? 你是怎样计算的？ 列式：12×(220÷210)=？ 教师活动设计 这是和数学有密切联系的现实世界中的一个问题，让同学们根据幂的意义和除法的意义，得出这个问题的结果，初步感受同底数幂的除法运算． 根据除法的意义填空，看看计算结果有什么规律？ （1）55÷53=________； （2）a3÷a2=________． 学生活动设计 学生独立思考，利用除法的意义填空，根据自己所填结果，探索、归纳同底数幂的除法法则． 教师活动设计 引导自主探索，发现规律，归纳同底数幂的除法法则． am÷an＝am－n（a≠0，m、n都是正整数，并且m＞n）1）a9÷a3； （2）21227；（3）(x)4÷(－x)． 练习 活动3 根据除法意义填空，你有什么发现？ （1）55÷52=________； （2）107÷107=________； （3）a6÷a6=______（a≠0）． 师生活动设计 学生独立完成填空，根据所填结果，教师引导学生根据幂的除法法则得出结论： a0=1（a≠0） ． 即：任何不等于0的数的0次幂都是1． 在这个过程中要学生理解a不能等于0的原因． 二、问题引申，巩固同底数幂的除法法则 活动4 计算： （1）a7÷a4； （2）(－x)6÷(－x)3； （3）(xy)4÷(xy)； （4）b2m+2÷b2； （5）(m－n)8÷(n－m)3； （6）(－m)4÷(－m)2． 学生活动设计 让适当数量的学生板演，其余的学生自行分析过程和结果． （1）a7÷a4 = a7－4 = a3；（a≠0）； （2）(－x)6÷(－x)3=(－x)6－3=(－x)3=－x3 （x≠0）； （3）(xy)4÷(xy)=(xy)4－1=(xy)3=x3y3 （xy≠0）； （4）b2m+2÷b2=b（2m+2）－2=b2m （b≠0）； （5）(m－n)8÷(n－m)3=(n－m)8÷(n－m)3=(n－m)8－3 =(n－m)5（m≠n）； （6）(－m)4÷(－m)2=(－m)4－2=(－m)2= m2（m≠0）． 教师活动设计 鼓励学生独立完成计算，之后引导学生探索． 1．am÷an=am－n（a≠0，m、n是正整数，且mn）中的a可以代表数，也可以代表单项式、多项式等． 2．第（5）题，(m－n)8÷(n－m)3不是同底的，而应把它们化成同底，或将(m－n)8化成(n－m)8，或把(n－m)3化成－(m－n)3． 3．第（6）题，易错为(－m)4÷(－m)2=－m2．－m2的底数是m，而(－m)2的底数是－m，所以(－m)4÷(－m)2=(－m)2=m2． 三、归纳小结、布置作业 小结：同底数幂的除法法则，0指数幂的意义． 作业：第160页 练习，习题 15．3 第1题． 中小学高中教育资源下载 /p-103241291.html 中小学高中教育资源下载 /p-103241291.html