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5.3圆周角（1） 学案 阅读教材117～119页，解决以下问题 1.圆周角是怎样定义的？请你画出几个圆周角？ 2.圆周角与圆心有几种位置关系？分别画出来。 3.当圆心在圆周角的一条边上时，圆周角与所对的弧所对的圆心角这两个角之间有何数量关系？你能证明吗？ 4.当圆周角的边不通过圆心时，上述关系还成立吗？你能把这个问题转化为以上问题加以研究吗？写出你的说理过程。 5.总结上述结论 6.例1。的证题思路是什么？这题的说理运用了那些知识点？ 7. 完成课后练习1、2、3 5.3圆周角（1）巩固案 1、填空题 （1）如图四边形ABCD内接于⊙O，∠BOC＝100°，则∠A＝ ° （2）如图，A、B、C是⊙O上三点，D是AB延长线上一点，∠CBD＝65°，则∠AOC＝ ° （3）如图，已知⊙O的弦AD、CB交于点E，的度数为60°，的度数为100°，则∠AEC＝ ° 2、选择题 （1）半径为4cm，120°的圆心角所对的弦长为( )(A) 5cm； (B) cm； (C) 6cm； (D) cm； 3、解答题： （1）在圆中，一条弧所对的圆心角和圆周角分别为（2x＋100）°和（5x－30）°，求这条弧所对的圆心角和圆周角的度数. （2）如图5，OA、OB、OC都是⊙O的半径，∠AOB=2∠BOC， 求证：∠ACB=2∠BAC。 课 题 5.3圆周角（第一课时） 课时分配 本课（章节）需 课时 本 节 课 为 第 课时 为 本 学期总第 课时 教学目标 1、经历探索圆周角的有关性质的过程 2、知道圆周角定义，掌握圆周角定理，会用定理进行推证和计算。 3、体会分类、转化等数学思想 重 点 圆周角的性质及应用 难 点 定理证明 教学方法 讲练结合、探索交流 课型 新授 教具 教 学 过 程 教 学 方 法 情境创设 通过度量教材117页操作与思考中各角的度数，使学生初步感知同弧所对的圆周角相等，进而思考这几个角的共同特征，得出圆周角的概念。 定义：顶点在圆上，两边都和圆相交的角叫做圆周角。 1、下列各图中，哪一个角是圆周角？（ ） 2、图3中有几个圆周角？（ ） （A）2个，（B）3个，（C）4个，（D）5个。 3、写出图4中的圆周角：________________________ 新知探究 猜想：圆周角的度数与什么有关系？ 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半 定理： 在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于该弧所对的圆心角的一半。 定理的证明思路：我们根据圆周角相对于圆心的位置把圆周角分成三类，先解决一类特殊问题，再把其他两类转化成特殊问题。 尝试应用 1、例1、如图，点A、B、C在⊙O上，点D在圆外， CD、BD分别交⊙O于点E、F，比较∠BAC与∠BDC的大小，并说明理由。 2、例2：如图，OA、OB、OC都是圆O的半径，∠AOB = 2∠BOC. 求证：∠ACB = 2∠BAC. 解决问题 1、如图6，已知∠ACB = 20o，则∠AOB = _____， ∠OAB ＝　　　.　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、如图7，已知圆心角∠AOB=1000，则∠ACB = _______。 作业 教 学 后 记 图1 图2 第3题