本讲教育信息（六）.docVIP

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第四册 14《长亭送别》 二. 学习目标： 1. 理解《西厢记》歌颂婚姻自由，反对封建礼教的主题。 2. 体味这一折中所刻画的莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，把握莺莺的性格特点。 3. 从文学鉴赏的角度分析这一折情景交融的艺术境界。 4. 体会曲词融古代诗词与民间口语为一体的语言特点。 三. 作者简介： 王实甫，名德信，大都人，元代戏曲作家，生平事迹不详。相传，他创作有13种杂剧，现在能看到的只有《崔莺莺待月西厢记》、《吕蒙正风雪破窑记》、《四丞相歌舞丽春堂》三种，王实甫留下的散曲很少，在《全元散曲》里，只有他的小令一首，套数两套和一套残曲。 关于《西厢记》 《西厢记》是王实甫的代表作。《西厢记》的故事最早见于唐代元稹的传奇小说《莺莺传》，到宋代，《莺莺传》里所写的崔张恋爱的故事便很流行了，在流传过程中，作品的结局和主题在不断地变化。发展到金董解元的《西厢记诸宫调》时，已把悲剧结局改为大团圆，并发展了反封建的主题。王实甫就是在董西厢的基础上，进一步加工、改造、发展、提高、写出了元杂剧《西厢记》。 四. 重点解析： 1.《西厢记》的主题 张珙和崔莺莺的爱情故事已经不再停留在“才子佳人”的模式上，也没有把“夫贵妻荣”作为婚姻的理想。他们否定了封建社会传统的联姻方式，始终追求真挚的感情，爱情已被置于功名利禄之上。《西》具有鲜明、深刻的反封建主题。表达了反对封建礼教、封建婚姻制度、封建等级制度的进步主张，鼓舞了青年男女为争取爱情自由、婚姻自主而抗争。 2. 如何评价崔莺莺的性格 这一折突出刻画了崔莺莺的叛逆性格。在她心目中，金榜题名，是“蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础，因此临别时不忘嘱咐张生“得官不得官，疾便回来”，与老夫人的态度形成鲜明对照。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉了张生“我只怕你‘停妻再娶’”。莺莺的态度突出地表现了她叛逆性格和对爱情的执着。莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，并不限于儿女情长。 五. 难点解析： 1. 情景交融的艺术境界 这一折所叙情节发生在深秋的一天下午，人物所经之地是山野间的道路，“长亭”自然也在山野之间。 写景要写出时间、地点的特点，才能给读者（观众）以真实的感受，但主要之点不在这里，而在于用景物来烘托人物的心情，要造成一种情景交融的艺术境界。 读完《长亭送别》就有一种美感，美在景，美在情。这种情景交融的艺术，感染着每一个读者。 如[端正好]一曲，我们会发现淡淡几笔，点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的图画。作者捕捉具有深秋时节特征的景物，蒙上一层沉郁忧伤的感情，创造了委婉、深沉，令人感伤的悲凉意境。 如[一煞]中，前一段主要写景，有青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，但从“隔送行”、“不做美”、“相遮蔽”、“听马嘶”诸语中不难看出，女主人公飞目送行人远去，流露出对远行人的深刻眷恋和无限惘怅之情。此外，叙事中也常用一两句点染景物，都有渲染环境、烘托人物心情的作用。 2. 富于文采的戏曲语言 《西厢记》的语言风格有别于《窦娥冤》，如果说《窦》剧是本色派的代表作，那《西》剧就是文采派的代表作了。 文采就是文辞优美，斑斓夺目，使人读起来有兴味，能产生诗情画意。 首先作者用了比喻、夸张、对偶、对比、反复、设问等修辞方法以及典故的运用，极其生动地表现人物心理，再者融古代诗词与民间口语为一体，从而形成清丽华美、生动活泼的语言风格。文中[端正好]、[朝天子]、[滚绣球]等曲，都有体现。 王实甫所写《长亭送别》一折，戏剧性强，曲词优美，是元杂剧中经典这作，不可不细读体味。 【模拟试题】（答题时间：60分钟） 一. 选择题： 1. 对下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 取应（考科举） 倩（清）疏林挂住斜晖 迍迍（行动缓慢状） B. 萋迷（凄凉而模糊） 厮守（深深相恋） 就里（内情） C. 斜晖（日光） 谂知（深切体会、深知） 栖迟（滞留） D. 蜗角虚名（喻虚名的微不足道） 玉醅（美酒） 泠泠（清淡） 2. 下列句子朗读停顿标注有误的是（ ） A. 恨不?/?倩疏林挂住斜阳 B. 听得道?/?一声“去也”，松了?/?金钏 C. 你休忧?/“文齐福不齐” D. 休要?/“一春?/?鱼雁无消息” 3. 对修辞方法判断有误的选项是（ ） A. 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（拟人） B. 听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。（夸张） C. “蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。（拟人） D. 若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。（借喻） 4. 对“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里”一句含意分析正确的选项是（ ） A. 表现人生的忙碌和美好爱情不可骤然获得的无奈。 B. 表达了对