初三物理第十三章第三节摩擦力导学案.docVIP

初三物理第十三章第三节《摩擦力》导学案 教学目标： 1、知识与技能 ☆ 知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 ☆ 知道决定摩擦力大小的因素。 ☆ 认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 2、过程与方法 ☆ 经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。 ☆ 经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。 ☆ 学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。 3、情感态度与价值观 ☆ 通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系实际生活、生产的习惯。 器材：一长木板，弹簧测力计，木板，砝码，棉布，毛巾。 课前预习： 预习课本，回答下列问题： 1、摩擦力发生在两个( ) 的物体之间，是在两个物体做( ) 时，在( )上产生的阻碍物体( ) 的力。 2、二力平衡的条件是 、 、 、 。 3、列举生活中你见到的摩擦力。（每小组至少两个） 课堂探究 一、创设情境，引入课题 　　观看多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。老师出示：钉鞋、跑鞋、溜冰鞋各一双．问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？ 这都是摩擦力在起作用。 二、新课导学 （一）自学课本第一、二段回答下列问题： 1、摩擦力产生在怎样的物体之间？ 2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？ 3、摩擦力产生在什么地方？ 4、摩擦力的作用是什么？ 5、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。 （二）实验探究 1、猜想，结合前面的讨论，每个小组同时结合你的所见所闻，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？（大胆猜想，要说明你的猜想原因。小组讨论后，全班交流。） 猜想① 。② 。 ③ 。 ④ 。 2、制定计划，设计实验 控制变量法：当一个物理量与几个因素都有关系时，我们要控制其他因素不变，只改变其中的一个因素，来研究该物理量与这个因素的关系。 针对老师确定的猜想，通过小组讨论。选定一个设计实验方案。然后全班交流。 3、进行试验 实验方案通过后，小组进行实验，把实验数据记录在自己设计的表格中。 试验次数 1 2 3 注意：①在拉动木块时，一定要水平拉动，并且在木块匀速运动时再读数，为什么？ ②每个小组把自己的数据对全部进行展示。 4、得出结论 通过对数据的分析，你得出了什么结论？ 结论 5、交流与评估 评估实验结论是否与实际情况相符，实验结果和其他小组的结果是不是相同？如果不相同，是什么原因？ 6、综合全班的实验结果，共同总结摩擦力与压力和接触面的粗糙程度之间的关系。 。 （三）小组自学科学世界，独立完成下列各题，小组内交流 1、摩擦力都是有害的吗？列举生活中有益摩擦和有害摩擦（每组至少列举6条） 2、怎样可以改变摩擦力的大小？ 3、增大摩