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初中《科学》教学案例 第三节 太阳的探究 许巷中学 杨文达 [课标解读] 了解太阳的基本概况，太阳活动的特点；理解太阳活动对地球的影响；认识宏观世界的运动和发展是相互联系而有规律的；培养学生收集信息，观察、识别、分析信息等基本能力；突出新课程的理念，倡导学生主动积极的开展探究活动；构建知识、技能、情感三维一体；科学、技术、社会（STS）相结合的教学思想。 [教学目标] 认知目标：了解太阳的基本概况，关注太阳活动对地球和人类的影响 技能目标：能够自主的搜集信息，对信息加以分析、识别、归纳；把知识表格化、图象化。 情感目标：体验探究成功的乐趣，学会合作与交流；体验“一分为二”的辨证唯物主义观点。 [教学重点、难点] 重点：太阳的基本概况及太阳活动的特点。 难点：太阳活动对地球和人类的影响。 [教法选择] 观察、讨论、共同探究，多媒体辅助教学 [教学用具] 教学课件、阅读资料 [教学过程] 导入新课 （大屏幕播发图片四张） 师：我们一起来闭目感受一下 生：发自内心的说“美┈” 师：自然界景色因为太阳而更加美丽，那么，让我们来一起认识太阳吧。 二、学生谈太阳 师：同学们，你对太阳了解多少？ 生：太阳是圆的 生：太阳是个大火球 生：太阳里面是大红的，外面是金黄的 …… 师：逐条写在黑板上 师：有同学查了资料，又有什么收获呢？ 生：太阳是距离我们最近的一颗恒星 生：太阳是一个可以发光、发热的气体星球 生：太阳上表面有黑子、耀斑、日珥 …… 师：逐条写在黑板上 师：通过交流发现同学们对太阳的认识较多，接下来，我们进一步的去认识太阳 三、太阳的概况 （大屏幕显示） 太阳的直径，中心温度，表面温度，日地距离等 生：观察，阅读课文第一段；完成探究活动一（见附件） 师：通过活动，大家对太阳有了新的认识，从中有那些新的感受？ 生：太阳很大；太阳上温度很高；距离我们很远…… 四、太阳的活动 （大屏幕显示） 科学家从太空航天站上用专门仪器拍摄的太阳照片 师：它与我们平时看到的（手指黑板上里面大红的，外面金黄的）有何不同？ 生：有许多黑点，有的地方特别亮，外围还有一个环状的火舌…… 师：这些特征是什么？同学们有没有在资料上见过？ 边讲边手指黑板上的名称 生：黑子、耀斑、日珥 （大屏幕展示）黑子、耀斑、日珥 生：观察并阅读书本93页1-2段 师：谈一谈对太阳活动有了哪些新的认识？新的感受？ 生：太阳黑子是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块 生：太阳活动是很剧烈的 生：太阳活动的强弱的标志是太阳黑子的多少和大小。 师：太阳活动的强弱是随着黑子数量变化着的。 生：观察图3-17并阅读93页第3段完成活动二（附件一） 成果展示，师生交流 五、太阳的结构 （大屏幕展示）太阳结构图 师：太阳的活动是与太阳的内部结构有关的，活动分别与哪一层有关？ 生：观察、完成活动三（附件一） 成果展示，师生交流 六、太阳活动对地球的影响 （分发网上下载的资料） 师：太阳活动对地球有哪些影响？ 生：阅读“太阳发烧了，地球感冒了”（附件二） 生：太阳活动引起干旱、火灾 生：太阳活动引起皮肤老化 生：太阳活动引起短波通讯受阻 …… 师：同学们的回答中，我发觉太阳活动对人类只有害处？ 生：不是 师：为什么呢？六人一组展开讨论，谈谈太阳活动对人类有益的方面 生：对作物的生长有好处 生：紫外线增强可以杀死某些病菌 生：太阳活动对天文爱好者来说可以在两极看见极光等天文美景 …… 师：同学们那么从这些讨论中你领会到应如何去看待某一项事物？ 生：任何事物都有两面性，既要看到有利的一面，又要看到有害的一面 师：面对这样的事物你又该如何去恰当的处理？ 生：对有利的一面加以利用，对有害的适当回避 生：变害为利 …… 师：总之，我们对任何事物都应以“一分为二”的观点来看待，并加以合理利用。 七、小结 （大屏幕展示）板书提纲 八、练习反馈 1、下列哪些选项，属于太阳的活动（ ） A、东升西落 B、太阳黑子 C、太阳直射点南北移动 D、耀斑、日珥 2、 往往作为太阳活动强弱的标志。 3、1998年开始为太阳活动第23周期，据此推断1993年的太阳黑子数较为 （多或少）。 4、写一篇科普小论文：没有你（太阳），我（地球）怎么办？ 附件一 探 究 活 动 活动一 1、填表 太阳 地球 大约倍数 直径 1.3万千米 体积 1.4×1018立方千米 1.0×1012立方千米 质量 1.98×1030千克 6×1024千克 日地距离 表面温度 最高约为60℃ 中心温度 2、计算： 太阳光每秒可行进30万千米，太阳光到达地球需多少秒？ 活动二 （1）从图中可知道，太阳活动峰年的黑子数