村庄寄宿制师长教师卫生习惯的养成教导浅1[教学].docVIP

《农村寄宿制小学生良好卫生习惯养成教育的研究》课题操作实施 一、课题的提出与研究的意义 （）农村小学德育的内在要求 养成教育是新时期学校德育工作的重点内容。中小学德育主要是对受教育者进行基础道德和文明行为的培养与训练，使之养成良好行为习惯的养成性教育。因此，中小学德育的重点是养成教育。正如《意见》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。” 我校位于湘中农村，是一所九年一贯制非寄宿学校，学生都来自农民家庭，许多学生的家长长年在外务工。学生家庭条件相对较差，缺少良好的家庭教育和学前教育。由于这些学生从小受所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在生活与学习习惯方面存在诸多问题。如乱丢垃圾，不注意个人与公共卫生；有部分学生出口成“脏”，不懂得尊重他人；缺乏课前预习和课后复习的习惯；书写潦草不规范，坐姿差，喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；课堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺少个性；学习缺乏自觉性，作业懒散，做事拖拉；不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展，同时导致课堂教学效率低，老师教学工作被动。 （）农村小学生终身发展的使命 农村中小学生良好习惯养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。 美国著名心理学家威廉?詹姆士说过一段非常精彩的话：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少小若天性，习惯成自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。 可见，从小养成的良好习惯对人一生有多么深刻的影响。这种影响将伴随孩子们的一生，无论学习还是生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，养成教育是关系学生一生的教育。好习惯是终身享用不尽的财富。 基于以上的认识，结合我校实际，从培养学生良好的习惯入手，把习惯渗透于学校教育、教学的各个环节之中，尝试通过学校教学和学生学习生活等各种途径与方法，培养学生做人、做事、学习等方面的良好习惯。 2.研究的意义： 理论意义：开展这项研究，有利于新形势下农村中小学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。 实践意义：养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。抓好良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。