村庄小学美术教导近况的思虑 张伟.docVIP

关于对农村小学美术教育现状的思考 麟游县丈八镇中心小学 张伟 【内容摘要】美术教育是小学教育中不可缺少的一部分，它独特的育人功效是其他学科无法替代的。但在潜含的应试教育的冲击下，小学美术教育出现了困境，如何正面的解决存在的问题，完成美术教学任务，提高美育质量，促进学生全面发展，亟待解决，本文对此做刍荛之见。 【关键词】 农村 美术教育 策略 美术教育是学校艺术教育的重要组成部分，从教育价值的角度看待美术教育，其内涵在于有目的的培养人的道德感、审美趣味、意志、智力和创造性等基本素质和能力。从教育的最高目标看，美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展。纵观目前农村小学美术教育的现状，其面临着极大的困境，由于家长的认识程度不同，学生受教育的方式不同，学校对美术学科的重视程度不同，致使美术教育在小学教学中开展的情况参差不齐。作为小学美术教师，该如何面对农村小学美术教育中存在的问题，如何更好的完成美术教学任务，提高美育质量，促进学生的健康、全面发展，成为亟待解决的现实问题。本文对以上问题做刍荛之见。 一、当前农村美术教育现状的分析 目前，在中国，有一半以上的小学生在农村学校读书。在教育改革的浪潮中，表面上他们像城里的孩子一样接受学校教育，似乎也在全面的发展。但事实不是这样，这些占全国小学生人数一半以上的孩子，几乎都是在接受着应试教育，所谓的素质教育只是一种口号。而这些孩子将来会走向社会，成为社会中的一员，他们的人格能得到全面发展吗？这是一个让人担忧的问题。结合在农村小学美术教学经历，和目前的现状，自认为造成农村美术教育的这种困境的原因，概括地说，主要表现三个方面： 一是观念的陈旧。应试教育体制在现行的教育模式中仍旧起作用，和考试无关的学科，可有可无。家长偏废的认为：学好语、数、英，其他技能课可应付了之。加之农村学生对系统性的美术知识的学习欠缺，导致学生家长对美术学科的重视大打折扣。 二是经济的滞后。经济的滞后，导致师资力量的薄弱、以及教学设施的不完善等。受学校固有条件的限制，许多学校无法配备专职的美术教师，任由其他教师兼任，美术课任由其他课程占用，无法确保美术课的正常开展，遂导致效果不佳。 三是文化的落后。文化是美术教育方向的大旗。在一种文化较为落后的大环境中，美术教育很难得到良好发展。很多学生由于家长的不支持，学校的不重视，连最起码的美术学习用具都无法配备，更谈不上按照美术教材的要求，配齐其他材料，没有一个好的美术学习环境，因而在一定程度上影响了美术课教学任务的完成，阻碍了美术教学的顺利进行。 二、美术教育应有的多重功能 美术教育的学科功能是美术学科之本和学科的价值之所在，它是传递美术文化和促进人的全面发展的学科教育。对于美术教育的功能，简单的来讲，正如美术教育家丰子恺先生所言：不求学生作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世平和。良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都将有积极的影响。 英国著名艺术教育家、艺术理论家和评论家赫伯特·里德提倡通过美术教育促进儿童人格成长，他认为艺术在教育中的地位很高，把艺术看成是适应社会的人的个性的自我定位最有效的手段。他认为人类的不幸主要溯源于个人自发创造力受到压制，人格自然的生长受到阻挠。教育唯有运用艺术，才能摆脱这种状况，达到自我实现。简而言之：艺术教育的目标是促使少年儿童自发创造力与人格自然地成长，在德、智、体各方面发挥着巨大的导向作用。 1、美术学科的德育功能 德育是倡导学生如何做人的教育，美术学科借用美术形象，传达社会思想，对人起到教化的作用。例如教材中通过人民英雄纪念碑、兵马俑、敦煌莫高窟等一些积极的美术素材引导学生从中感受祖国文化魅力，从而得到民族情和爱国情的熏陶。美术教学通过直观的感知形象引起学生情感、道德的共鸣和感悟，从而产生自我教育的内化作用，让学生树立道德意识。 2、美术学科的智育功能 智育包括的范围宽泛，而美术学科在绘、雕、刻、剪、贴等动手能力的培养中促进学生的感知和观察能力，在活动中学会动手，在动手中开发智力。吕叔湘先生说“教师培养学生，主要是教会他们动脑筋，这是根本”。智力开发是落实在美术学习的具体技能操作之中，而技能又要靠知识和理论的指导，所以美术学习中的智力开发既有普遍性，也有特殊意义。美术教育作为一种开发智力、培养形象思维和创造意识的教育活动，在人类认识世界和改造世界的过程中有着极其重要的意义。 3、美术学科的体育功能 美术学科的教育功能，能促进对人体美、运动美的鉴赏和创造。例如生活中的增高、减肥现象的运动都是为了达到人们的体形美。所以随着人们对审美的提高和自身美的追求，参加运动的人越来越多。 三、小学美术教育现状的解决对策 美术教育在塑造健全人格，培养识别真、善、美的能力，提高全民族