达州市第一中学2011级一轮温习汗青周考三[精品].docVIP

达州市第一中学2011级一轮复习历史周考（三）试卷 考试时间2013年9月25日 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。 2．第I卷每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂黑其他答案的标号，不能答在试卷上。 3．第Ⅱ卷试题一律在答题纸上相应位置作答，超出答题区域或位置颠倒，不予评分。 第卷　选择题(共分) ） A．考古资料都比文献材料更真实 B．历史记载不存在纯粹客观性 C．历史记载必须经过考古发现证实 D．考古发现是历史研究的重要依据 2．农村常可见到这样的现象，一些年届七旬的老翁，要向三岁稚童称“叔”或“伯”。永定俗谓：“白头哥，坐地叔”（即对平辈的白头老翁仅呼“哥”，而尚在襁褓中的叔辈，即使上年纪老者也要唤其为叔）这一现象主要反映了宗法制（ ） A．有利于解决权力、财产分配 B．重视尊卑贵贱 C．有利于凝聚宗族 D．以嫡长子继承制为特点 3．“封建制”本意即为“分封制”，是指古代帝王裂土封疆、封邦建国的制度，被封诸侯拥有自己的领土。按照上述安义，下列现象不属于此处所指“封建制”的是（ ） A．周武王封微子于宋地 B．汉高祖封刘如意为赵王 C．明太祖封四子朱棣为燕王 D．雍正封四子弘历为宝亲王 4．司马迁在《史记?李斯列传》中说：“秦无尺土之封，不立子弟为王，功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”下列对题目材料信息的本质理解，最准确的是（ ） A．肯定了秦朝统一的历史意义 B．肯定了秦朝地方行政体制建设的功效 C．敏锐地指出了西周分封制的弊端 D．指出分封制与郡县制最主要的不同点 5．下面为秦汉时期地方政府管理体制情况表，对其理解确的是(　　) 朝代 县 制 地方行政管理体制 层级 秦郡县制 郡—县 二级制 汉 西汉和东汉前期：郡—县东汉末期：州—郡—县 二级制三级制 A.郡县制是秦朝开创的一项重要制度　　 B．西汉统治者直接沿袭秦朝的郡县制 C．汉承秦制保持了政治制度的稳定性 D．东汉的地方管理体制发生了本质变化 观察下列秦朝和唐朝的中央集权示意图，你认为发生变化的实质是 A．由相权削弱皇权强化 B．由三公协管到三省执行 C．由百官之首到三省牵制 D．由权力集中到权力分散 ） A．加强中央集权 B．分化地方权力 C．妥善处理各民族之间关系 D．提高行政效率 10. 清前期的帝王把西、北边疆少数民族居住的广大地区看成是统治中原的“屏藩”，认为“摇惑我外藩”，就是“坏我屏垣”。为此清朝创设了 ） A．枢密院 B． C．军机处 D．理藩院 (　　)我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面， 势。我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。”由此可见，梭伦改革的出发点是 A．缓和贵族与平民矛盾 ．限制贵族自由 C．彻底消除贫富差距 D．建立君主制古罗马《十二铜表法》中规定：凡以他人的木材建筑房屋或支搭葡萄架的，木料所有人不得擅自拆毁而取回其木料。但在上述情况下，可对取用他人木料者，提起赔偿双倍于木料价金之诉。以下法律条文与该条款精神一致的是 A．“不得为任何个人的利益，制定特别的法律”B．“橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之” C．“家长如三次出卖其子的，该子即脱离家长权而获得解放” D．“死者未立遗嘱，又无当然继承人，其遗产由最近的族亲继承”18．苏格拉底（右下图：苏格拉底之死），古希腊哲学家，和其学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为古希腊三圣。公元前339年,雅典五百人陪审团以引进新神和腐蚀青年思想之罪名判处其服毒自尽。苏格拉底之死本质上反映了（ ） A．雅典民主制度已走向衰落 B．苏格拉底为自己的信仰而殉道 C．苏格拉底为证实神谕而得罪了雅典执政者和文化名人 D．苏格拉底维护雅典法律的权威 19．假设你是中国秦朝的丞相，当你与同时期的罗马元老院成员相遇时，在治国原则上的最大分歧是 （ ） A．“秦法”与《十二铜表法》 B．“郡县制”与“元首制” C．“皇权至上”与“政事共商” D．“三公九卿”与“公民大会” 20．“罗马帝国一方面吸收了清除形式主义以后的公民规范，另一方面吸收了同罗马人发生联系的其他各民族的法规，创立了一套不同于公民法的