大年夜手拉小1.docVIP

“大手拉小手”团体辅导报告 一、概要说明 （一）、团体名称 （二）、团体性质 封闭式、结构式团体 （三）、辅导对象 在校学生，（3）班全体学生 （四）、会见次数 4次 （五）、实施时间 201年月12日——月23日 （六）、领导者介绍 领导者：学习过《心理咨询与辅导》、《团体心理咨询》等课程。具有较扎实的心理学理论基础和开展团体心理辅导的经验。性格开朗，善于沟通，有较强的表达能力和组织能力。 二、团体目标 （一）目标 现在的学生多是独生子女，凡事唯我独尊，缺乏合作意识和交往技巧，通过本次团体辅导，希望能增强成员的合作意识，提高成员的交往能力，增强班级的凝聚力。 1、培养成员初步的合作能力，增强成员的合作意识。 2、帮助成员增强交往意识，掌握交往技巧，提高交往能力，构建和谐的人际关系。 （二）理论依据 1、埃里克森自我发展理论 根据埃里克森自我发展理论，如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流，不能相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。 2、马斯洛需要层次理论 马斯洛需要层次理论揭示，每个人都渴望被别人接受、尊重或欣赏，不过现实生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣赏，必须从自我开始，从给予别人开始。 三、团体准备 根据小学生的年龄特征等实际情况采用结构式团体。成员是我校三（3）班学生，该班学生平时较为活跃，时有打架现象，同学间缺乏沟通合作意识。 团体辅导场所：我校大教室。 材料：纸和透明胶带、报纸、彩笔、卡片、纸、笔、卡片、蒙眼布、绳子 实施时间： 201年月12日——月23日 计划制定如下：（备注：详细计划书见附件1） 次数 单元名称 单元目标 活动流程及内容 所需材料 一 你我有缘 1.构建和谐的团体氛围。 2.促进成员相互了解。 3.增强成员合作意识，提高合作能力。 1.大风吹 2.滚雪球 3.搭塔 4.结束 纸和透明胶带 二 牵手 1.增强成员合作意识，提高合作能力。 2.增进成员间信任和接纳。 1.猜猜我是谁 2.桃花朵朵开 3.同舟共济 4.结束 报纸、彩笔、卡片、 三 相亲相爱 1.帮助成员学会交往技巧，提高交往能力。 2.帮助成员增强信心，并懂得在交往中要学会接纳他人、欣赏他人。 1.成长三部曲 2.我说你做 3.戴高帽 4.结束 纸、笔、卡片 四 1.增强合作意识，提高合作能力。 2.增进成员间信任和接纳。 3.安全结束团体。 1.轻柔体操 2.信任之旅 3.捆绑过关. 3.结束 蒙眼布、绳子 四、实施分析 团体的过程与发展 这次的团体辅导我参考团体心理咨询的相关书籍，准备得比较充分。本次“有你相伴”团体辅导能够围绕团体目标，尽可能开展形式多样的活动，保证给每个学生以充分的参与机会，使每个学生在团体中获得体验。 注重分享感受。“我说你做”结束后让成员分享感受，成员很容易体会到沟通的重要性。“信任之旅”孩子们分享感受，参与的成员由通过障碍物之前的“害怕”到由衷地说“谢谢”，所有人都很感动，达到了增进成员间信任和接纳的目的。 热身活动的选择很重要。第一次热身活动是“大风吹”，接下来是“滚雪球”，孩子们还沉浸在“大风吹”的热闹开心之中，意犹未尽，静不下心，因而“滚雪球”的效果不怎么好。第三次热身活动是“成长三部曲”，再做“我说你做”，孩子们很快便进入角色，效果不错。 整个过程学生从一开始好奇，期待开心的做游戏到后面体验到沟通的重要性，信任他人，接受别人的帮助同时也乐于助人，团体处在在活动中达到在一起有合作意识，互相信任的水平之上。 五、评估与反思 这次的团体辅导我参考团体心理咨询的相关书籍，准备得比较充分。本次“有你相伴”团体能够围绕团体目标，尽可能开展形式多样的活动，保证给每个学生以充分的参与机会，使每个学生在团体中获得体验。团体完全结束也带给我很多的感触，有许多是光看书本、听老师讲解所无法体会到的。