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大牛坊、西玉河小学2007-2008学年度 第二学期教学工作总结 “办好学校的策略”是我们酝酿已久的研究主题，也是一个具有理论价值和实践意义的研究主题。办好学校是一项系统工程，首先要有明确的目标定位，其次要有实现学校的目标追求，最后是确认目标实现的教育评价体系。 办好一所学校需要有三大支柱：一个优秀的校长和以他为核心的领导班子，一直高素质的教师队伍和优良的学校文化。苏霍姆林斯基反复的强调，对于学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政管理。之所以教育思想的引领是第一位的，那是因为教育是影响人的心灵成长价值的引领的工作，学校是精神感召的场所。人的行为是思想的产物、观念的产物，因而方向是第一位的，精神是第一位的。因此，要办好学校首先要做好人的精神文化建设。“有为”才会“有位”，“有位”才会“有味”。 一、构建精神文化，促进和谐发展 教育不仅是知识层面的教与学，更是精神的传递。教育是心灵的碰撞，是情感的交流，是心与心的呼唤。教育是相互的影响，是彼此的传递，是你我的信任。 教师不尽是传授知识，更是学生的精神领袖，情感的依托，人格的榜样。所以构建精神家园，打造教师的精神文化，提高教师的人格魅力，是办好学校的首要任务。 （一）激发爱的情感是建构教师精神家园的核心要素 爱是教育的真谛，没有了爱，任何教育活动只是空洞的形式，而失去了最珍贵的内核。传统教育一直被告诫着“业精于勤，荒于嬉”。但事实上，开心生活使个人在自由、轻松的情境中，缓解压力，获得生活乐趣、激发创造力、发挥潜能，促进人格健全，增进自我实现的能力。 热爱生活对人的重要性已日益被人们所意识到，在高度的学习压力、就业压力、工作压力、生存压力下，开心生活也日益为更多的人所需要、所追求。 “开心工作，快乐生活”是我们追求的人生目标。“只有懂得热爱生活的人，才会热爱工作 。”因此“让每一位教师都能开心的生活！”这是我们提出的口号。 热情是一种力量，它和信心一起将逆境、失败和挫折变为行动。热情是一种动力，不论做什么工作，都不觉得辛苦。热情激发潜能，使你保持清醒，去进行你内心渴望的事。情感可以传递，它可以把生活的热情传递给工作，点燃着智慧的火花；可以把热情传递给家庭，拥有家属默默的支持奉献；可以把热情传递给教师们，相互协作彼此支持；可以把热情传递给学生，师生彼此互动，相互感染。 （二）求真务实，真诚合作是建构教师精神家园的前进动力。 “做人真实，实至可沁；为人真诚，诚挚可信；对人真情，情深可浸。” “三真”是我校提出的做人做事的原则。因为真情可以传递，真诚可以影响，真实可以信赖。每个人都带着一颗热诚的心感受生活，抱着一颗赤诚的心投入工作，怀着一颗真诚的心关爱他人，努力去营造一片宽松、民主的学校氛围是我们的理想，是我们追求的目标！ 教育是人与人精神相契合、文化得以传递的活动。建立民主、平等、和谐的人与人之间的关系，树立师生之间、生生之间、干群之间的合作精神，建立教师集体的同伴合作文化。 “我参与、我奉献、我快乐”是我们每一位老师工作的信念，也是每一个学生学习的动力。 在参与中奉献，在参与中投入，在参与中合作，在参与中享受快乐…… 每个人都在彼此的工作中产生心灵的碰撞，产生创造的共鸣。每个人都共同承担了创造的艰辛，也共同分享了创造的喜悦。同时，在这种参与中建立了真诚的关系，付出了真情实感，增进了友谊，构建了相互支持的精神长城。 （三）智慧的碰撞、情感的沟通建构教师精神家园的重要枢纽。 苏联著名教育家赞科夫曾说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”但“不能将教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。 教师的“爱”不同于一般人的以个人为基础的“私爱”，它是教师从高度的教育责任感出发，对全体学生全身心的关怀和热爱，它同时也意味着教师应当给每个学生以公正平等的爱。 为了使教师更好地把握“爱”这个主题，我们提出了“了解、理解、尊重”的情感目标。了解每一个孩子的成长里程，走进孩子的内心世界，理解每一个孩子生活的苦与乐；传统的“师尊生卑” 的格局已被打破，“理解、平等、对话”的世界主题延伸到师生之间，尊重每一个孩子，信任每一个学生是学生获得教育主体地位的真实体现。师生之间相互了解、相互信任、相互尊重，创设一派和谐、温馨的生活情景。 二、加强教师的培养，提高教师的学养 办好学校首要工作是加强教师队伍建设，提高教师的素养和学养。“练内功。借外力”是针对我校的现状提出的指导思想。 1、提高现有教师的教育教学能力 我校将近40名教师，按年龄划分，40岁以上教师1名，30-40岁教师占百分之七十，30岁以下教师约占百分之三十。教师年轻充满活力，但是缺乏有效的教育教学经验。结合现状，我们有计划、有层次的指导并培养其成长。青年教师多注重课堂的实