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第1节 整数和整除 1.1整数和整除的意义 一、整数 教学目标：掌握整数的分类和整除的概念 教学难点：自然数包括0和正整数 教学重点：整除 1．数的开端 你是从什么时候开始学习数学的，如果要寻觅到最初的时候，那就要追溯到你学会数数了。 其实，“数”的概念的形成，对于人类来说是一个缓慢的过程。原始人在采集、狩猎等生产活动中首先注意到一只羊与许多只羊、一头狼与整群狼在数量上的差别，随着时间的推移，当人们对数的认识越来越明确时，人们感到有必要以某种方式来表达，于是有了记数。由于人的一双手有十个手指，从而十进制的记数方法就被传承了下来。当手指头不够用时，就出现了其他形式的记数，以便表示更多的数量。如石头记数、结绳记事，也有在动物的骨头、乌龟的背上划痕迹来记数…… 又经历了数万年的发展，直到距今大约五千多年前，终于出现了书写记数以及相应的书写系统。在诸多国家的记数符号中，印度人发明的符号最简捷，所以后来国际上通用的数字就是从印度人发明的符号上改进而来的，由于阿拉伯人在做买卖的时候将它们传入欧洲的国家，后来就称现在的数字为“阿拉伯数字”。最前产生数字的时候，只有1，2，3，…，我们称这些数为正整数。 负整数的出现比正整数要晚，人们为了记录负债，用各种不同的记号，如加上横线或改变颜色，现今的“财政赤字”就是沿用了改变颜色的记法。而现在是在数前添上负号“－”。 零符号的出现比负整数还要晚，但是这并不意味着在这以前人们没有意识到零。事实上，在与正整数符号出现的同时人们就已经认识到了零，只是没有用符号来表示，人们在表示零的时候采用了空开一位，表示该数位是零，后来人们发现这样的表示很容易混淆，才给了“零”一个符号，印度人用一个圆圈表示零，现在的数字０就是由其改进而来的。 2．整数的分类 我们把1，2，3，…等数数时用来表示物体个数的数称为正整数； 在正整数1，2，3，…前添上负号“-”得到的数-1，-2，-3，…称为负整数； 正整数、零、负整数，统称为整数。 零和正整数统称为自然数。 零和正整数统称为非负整数。 注： 原先人们认为人类首先认识到的数是1，2，3，…，所以又称正整数为自然数，由于后来发现人类认识到零也是非常早的，只是用空开一位来表示它，于是现在人们把0归入了自然数。 非负整数英文：non-negative integer，译为：不是负的整数，即指正整数和零，这样自然数和非负整数是指同一类数。 3．与整数有关的概念： 整数可分为正整数、零、负整数； 自然数可分为零和正整数； 整数可分为自然数和负整数； 整数可分为非负整数和负整数； 非负整数可分为零和正整数； 没有最小的整数，没有最大的整数； 最小的自然数是0，没有最大的自然数； 最小的非负整数是0，没有最大的非负整数； 最小的正整数为1，没有最大的整数； 正整数、负整数、自然数、非负整数的个数都有无穷多个； 二、整除 思考： 15名学生参加夏令营，他们想分成人数相等的几个小组进行活动，可以怎样分组呢？ 为什么不能平均分成2组或4组呢？ 整数除以整数，如果不写成含有余数的形式，商一定是整数吗？ 先填空，后分组：  按除尽与除不尽可分为两组；在除尽中，商是否为整数又可以分为两组。 先观察，后概括： 说说下列式子的特点： 特点： ①被除数和除数都是整数； ②商为整数，余数为0； 如果15÷4，15÷2，能满足特点②，那就能平均分成2组或组了。 整除：整数a除以整数b，如果除得的商是整数而余数为零，我们就说a能被b整除，或者b能整除a，即为b|a.. 例题： ，24能被2整除，2能整除24 ，6不能被5整除，5不能整除6 练习： 判断 （1）因为2.6÷1.3=2，所以2.6能被1.3整除（ ） （2）因为8÷2=4，所以 2能整除8（ ） 4能整除8（ ） 8能被2整除（ ） 8能被4整除（ ） （3）因为，所以 6不能被5整除（ ） 5不能被6整除（ ） 6不能整除5（ ） 5不能整除6（ ） 填空 ，____能被______整除，______能整除_________ ，_____能被______整除，______能整除_________ ，______能被______整除，______能整除_________ 与整除有关的概念： 整除条件: ①被除数和除数都是整数； ②商为整数，余数为0； 若“被除数÷除数=商”满足整除的条件，则有除数能整除被除数，被除数能被除数整除。