第九单元整单元教案教材分析大自然语言李时珍装满昆虫的口袋精品教案.docVIP

第九单元教材分析 观察与发现 教学内容： 本单元主题为“观察与发现”三篇主体课文分别为《大自然的语言》、《李时珍》、《装满昆虫的口袋》。 大自然的语言 教学目标： 学习本课生字新词，会写字9个，会认的字4个。 理解诗的内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发探索、研究大自然语言的兴趣。 正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗，指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。 了解大自然的其他的语言，仿照诗歌写一段。 教学重、难点： 了解大自然语言的知识，仿照诗歌写一段。 教学课时：2课时。 教学设计： 第一课时 课时目标： 初读课文，认识诗中有关字词。读通读懂诗歌。 阅读课文，引发他们从动物、植物气象这些自然现象中了解大自然的语言，感悟它的神奇。 导学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天、电光闪闪它们能告诉我们什么？ 大自然是不会说话的，但他也有自己的语言，今天我们就来学习《大自然的语言》 二、引入学习课文。 自读课文，画出认识的生字词。 检测学生学习生字词的情况。 再读课文，你对哪种大自然的语言最感兴趣，可多读几遍。想想你读懂了什么？ 三、再读诗歌，整体把握内容： 集体朗读第一节，后问：你读懂了什么？ 学生自读全文，思考：课文通过描写哪些大自然的语言，说明大自然也有语言，而且处处存在呢？ 学生反馈，教师相机板书。（白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树爷爷、大鱼、“三叶虫”化石） 师小结，激发学生深入地了解这些大自然现象是怎样说话的。 全班齐读全文一次，再熟悉课文。 四、小测练习：看拼音写词和一字组多词。 五、作业： 抄生字词。 熟读课文。 第二课时 教学目标： 继续学习课文内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 背诵诗歌，指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。 了解大自然其他的语言，仿照诗歌写一段。 教学过程： 一、情境引入 指名学鸡叫后问：早晨公鸡叫告诉我们什么？ 生答，师小结。 书中还说了哪几种语言？ 二、小组合作学习，深入了解大自然的语言。 有感情地朗读诗歌第二到八节。思考问题：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树爷爷、大鱼、“三叶虫”化石告诉我们什么？他们是怎样告诉我们的？ 想一想大自然还有什么语言。 （互相交流） 三、汇报学习情况： 小组读自己喜欢读的诗歌，然后问：读了这段，你知道了什么？ 重点反馈1、提到的问题。 再指导感情朗读课文。 四、总结全文，感悟大自然语言的奇妙。 我们知道了大自然不但会说话，而且说得很巧妙，请同学们说说你觉得大自然的语言怎样？ 师总结。 五、拓展延伸，学写诗歌 齐读全诗，把握规律。 通过你们的观察，发现大自然的语言了吗？把你的发现像作者一样写出来行吗？ 鼓励学生先说说，后写。 交流展示。 六、作业： 同步测试。 板书设计： 大自然的语言 白云 云高天晴 蚂蚁 搬家要下雨 蝌蚪 春天来了 大雁 秋天来了 处处存在 大树 年轮告诉岁数 （观察、思考） 大鱼 鱼粼告诉岁数 “三叶虫”化石 喜马拉雅山曾是汪洋 教学后记： 本文应抓住重点进行教学。学习的重点是概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。概括要点就是通过学习课文，使学生能够用课文中的话或自己的话概括文章有关的内容要点，比如，什么是大自然的语言，什么是物候，什么是物候学，影响物候的因素有哪些，物候观测对于农业有什么意义，等等。学过本文之后，对每一个问题的答案，都要使学生能够用一两句话概括出来。而学习本文的语言，主要是学习本文生动优美的语言，特别是第一、二段描写四季景象的语言，要指导学生把它们积累下来，并学会运用。??教学目标：　　1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，他编写《本草纲目》的过程。　　2．按照提供的段意练习给课文分段。　　3．学习本课生字新词。　　4．朗读课文。。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、揭示课题　　1．板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？　　2．简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？　　二、初步感知课文内容、理清层次　　投影出示思考题。（学生自学）　　1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。　　2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？　　三、检查预习　　1．出示认读生字词。谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？　　重点：　 完善：完美。　口尝：仔细辨别，尝尝味道。　　疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。　　严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。　　流传：传下去，传开去。　　2．指读课文。　　3．课文主要讲了李