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第四部分文言文阅读 第二章 分析综合（1） 四川省宣汉中学　　汪芒 A 从作文说起 文言文不是一个个汉字的排列，它是中国千百年来的文化结晶，是中国古人感情的积淀。学好文言，对写作大有裨益。学生可以在文中对古人节义之事、精辟之见信手拈来，丰富了作文内容不说，而且语言也会凝练典雅、简洁隽永。 B 能力要求 《考试大纲》对文言“分析综合”能力定位为C级。第一个考点是“筛选文中的信息”，要求学生在通读全文理解文字的基础上，找出基本信息，与题干中的内容相对照，识别和区分不同信息，根据需要筛选有用信息。 C 样题点击 我们以2005年全国卷I和2006年山东卷的文言选段来说明“筛选文中的信息”一类题目中作者的命题思路和答题技巧。 例如2005年全国卷I（节选自《北史?裴侠传》）第9题： 下列各组句子中，分别表明裴侠“不以私废公”和“对奸吏起镇慑作用”的一组是（ ） A．侠将行而妻子犹在东郡 侠闻之，许其自首 B．宁以妻子易图也 李贵乃于府中悲泣 C．忽闻五鼓，便即惊起。 积年隐没至千万者　 D．所苦因此而瘳 惧遭罪责，所以泣耳 解析：本题考查筛选信息提取信息的能力，能力层级为 C级。解答本题必须注意题干中的“分别”二字。其意思是，每项的前句对应“不以私废公”，后句对应“对奸吏起镇慑作用”。A 项前句只表明一种情况，并未显示裴侠的态度，不能说明“不以私废公”；后句也没有直接显示奸吏的心理状态。C 项前句只表明裴侠忧心于工作，但他并没有工作，所以谈不上“不以私废公”；后句只表明奸吏贪得多，不能表明其畏惧。D 项前句只说他的病好了，因为没有处在工作中，所以也不能说明“不以私废公”；后句表现了奸吏的害怕，能够证明“对奸吏有镇慑作用”。只有 B项两句都能对应地加以证明，其前句是说裴侠不因为妻子儿女而改变对事业的态度，后句是说奸吏由于害怕惩罚而哭泣，分别恰当地对应了“不以私废公”和“对奸吏起镇慑作用”，故答案为 B。 例如2006年山东卷（节选自《史记?橘林列传》）第11题： 以下六句话，分别编为四组，全都说明辕固生敢于直言的一组是（ ） ①与黄生争论景帝②汤、武不得已而立，非受命为何③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪④此是家人言耳⑤诸谏儒多疾毁固⑥公孙子，务正学以言，无曲学以阿世 A．①②③ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥ 解析：该题考查筛选信息提取信息的能力，能力层级为C级。题干中“全”、“辕固生”“直言”等词语是关键。难点在考生判断不准②是否能说明辕固生的性格特点。首先，我们可以根据对象“辕固生”来判断，①是交代二人辩论这件事，⑤是说别人对辕固生的诽谤，都不是辕固生的特点，通过筛选，运用排除法，可以肯定的排除ABC，故参考答案为D。 答题技巧：解决信息筛选题要认真读懂原文，理解所选的用来做判断的句子的含义，扫清文字障碍，捕捉到重要信息，这是最为关键的一步。其次是读懂题干，弄清标准，标准愈明确，答案才愈有可能选准。第三，依据标准，找到每句话所在的原文，结合上下文，先理解语句意思，再与题干要求对照，逐一检查，再作出选择。 D 命题透析 命题规律： 散文传记，平分秋色。继2003年北京秋招卷之后，人物传记不再一统天下。如2004湖南卷的《放鹤亭记》，2005浙江试卷的《书褒城驿壁》。2006年的17套试卷，散文8段，传记10段。传记保持了前几年的选材特点，都出自二十四史，散文内容涉及到社会、家庭、农业、修养等各个方面，如安徽卷的《齐民要术》等。因此，传记文学与散文语段的训练，须同等重视。 紧密结合教材。语段选自课外，但基础却在课本。如2006年浙江卷的《蚊对》，与课本中《种树郭橐驼传》等课文相类似。考生只有熟悉教材，掌握较扎实的基础知识，才能疏通语段，进而根据要求和需要，筛选相关信息。 考查形式：①对某一方面的具体问题设题或对某一问题从多个不同方面进行叙述。② 选择能够说明同一问题的数个句子。 07年预测： 从2006年全国多个省份的命题思路分析，该考点的难度和前几年基本相当，设题角度相对稳定，估计出新增难的可能性不大。 E 备考指导 信息筛选题考查学生提取文中重要信息的能力，形式上一般是选择题，内容上一般考查人物的性格特点或某种行为。筛选信息，要努力做到“事到理合”。所谓“事到”就是要搞清文章含“何人何事”； “理合”就是要推敲“人与人”、“人与事”、“事与事”之间叙述的合拍。 据此特点，可以采用五步阅读法来答题。首先，看题干，把题干的要求分析清楚，找出关键词，弄清楚包括哪些方面的内容。其次，读材料，要对给定的材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次。再次，找信息，采用“跳读法”，依据题干要求，带着问题捕捉文中的重要材料。这些材料有时有一定的标