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低年級兒童之社會行為探究 李駱遜 一、兒童期應培養的社會行為能力： 1、 社會技能 會專心聽人說話、會請求他人的允許、會分享、會幫助他人、會自我控制、會主動請求協助、會主動說謝謝、會主動與人交談、會主動發問、會聽從教導、會主動參與活動、會讚美他人、接受他人的讚美。 2、 懂得感情的處理及表達 做錯事能對人道歉、知道自己的感情、會表現自己的感情、會克制自己的憤怒、會應對他人的憤怒、會表達喜愛之情。 3、 對攻擊的應對 會適當的應對他人的取笑、會避免吵架、會避免鬥毆。 二、培養兒童社會行為能力從同儕關係開始。 兒童入學年齡降低，提早過團體生活，需學習與人相處之道。 三、同儕關係的重要性： 建立自我概念，透過與友伴的互動、協調，形成個人的行為模式。友伴 也提供社會支持、安全感、歸屬感、學習技巧、解決衝突的情境。 同儕關係影響著同儕團體的參與、學校的表現、及未來社會生活的適應。 合併社會行為能力與認知能力，更能預測兒童學業的成就。 四、兒童社會化的發展－同儕關係的起始點 1、 家庭的影響： －與母親的依附關係 －父母親的教養態度：權威、放縱、專制 －父母親的管教態度：專斷、愛（所有物）的撤回、推理 2、 學校的影響： －老師 －課程活動 －與其他兒童的互動 五、兒童在同儕關係中的社會地位 以社會計量法鑑別：研究人員的觀察、兒童自我（相互）報告、老師報 告。 2、 社會地位：受歡迎、一般、受爭議、被忽視、被拒絕。 六、教師如何幫助兒童改善其同儕關係 1、 了解被忽視、被拒絕的原因 2、 社會技巧的學習、練習 3、 同儕的協助與接納 七、以遊戲教學培養兒童的社會行為能力 以生活課程--遊戲教學為例。 八、相關圖畫書書目： 認識自己：我不知道道我是誰(格林)、吃六頓晚餐的貓(和英)、鼻子先生奇遇記(和英)、威斯利王國(和英)。 肯定自己：綠笛(和英)、但願我是蝴蝶(和英)、土撥鼠的禮物(和英)、雪花人(三之三)、你很特別(道聲)。 接納自己：愛花的牛(遠流)、威廉的洋娃娃(遠流)、魚就是魚(上誼)、巫婆與黑貓(三之三)、沒有用河狸(道聲)。 愛的表達：我永遠愛你(上誼)、猜猜我有多愛你(上誼)、爸爸，你愛我嗎?(三之三)、彼得王子和泰迪熊(和英)、家(和英)、紅公雞(信誼)、媽媽的紅沙發(三之三)、因為我愛你(道聲)。 手足：班班的地盤(遠流)、小菲菲和新弟弟(和英)。 朋友：星月(和英)、愛織毛線的尼克先生(上誼)、我喜歡你(遠流)、我最討厭你了(遠流)、老人與狗(和英)、南瓜湯(和英)、好好愛阿迪(和英)、青蛙與蟾蜍(上誼)。 老人：爺爺一定有辦法(上誼)、威威找記憶(三之三)、艾瑪畫畫(三之三)、愛取名字的老婆婆(上誼)、魔奇魔奇樹(和英)、編織記憶(道聲)、地球的禱告(道聲)。 小我與大我：快樂王子(和英)、盧公公(人光)、你所需要的(道聲)。 各行各業：叔公的理髮店(三之三)、培培點燈(三之三)、巴警官和狗利亞(格林)。 2