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低年級兒童之社會行為探究 李駱遜 一、兒童期應培養的社會行為能力： 1、 社會技能 會專心聽人說話、會請求他人的允許、會分享、會幫助他人、會自我控制、會主動請求協助、會主動說謝謝、會主動與人交談、會主動發問、會聽從教導、會主動參與活動、會讚美他人、接受他人的讚美。 2、 懂得感情的處理及表達 做錯事能對人道歉、知道自己的感情、會表現自己的感情、會克制自己的憤怒、會應對他人的憤怒、會表達喜愛之情。 3、 對攻擊的應對 會適當的應對他人的取笑、會避免吵架、會避免鬥毆。 二、培養兒童社會行為能力從同儕關係開始。 兒童入學年齡降低，提早過團體生活，需學習與人相處之道。 三、同儕關係的重要性： 建立自我概念，透過與友伴的互動、協調，形成個人的行為模式。友伴 也提供社會支持、安全感、歸屬感、學習技巧、解決衝突的情境。 同儕關係影響著同儕團體的參與、學校的表現、及未來社會生活的適應。 合併社會行為能力與認知能力，更能預測兒童學業的成就。 四、兒童社會化的發展－同儕關係的起始點 1、 家庭的影響： －與母親的依附關係 －父母親的教養態度：權威、放縱、專制 －父母親的管教態度：專斷、愛（所有物）的撤回、推理 2、 學校的影響： －老師 －課程活動 －與其他兒童的互動 五、兒童在同儕關係中的社會