微课程设计与制作PPT.ppt

微课设计要点 微课教学设计的三个通用原则 这是所有微课程的第一个条件，如果这个条件达不到，一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的——值得他付出时间来点击。但至于是否“实用”或“值得学”，关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。 值得学（要有用） 要吸引用户来点击并且反复观看。要满足这一条，经常采用的方式是幽默；方式二是情景吸引；方式三是问题吸引。幽默，会让学习更轻松，会让说教更舒服；情景，会唤起人的共鸣；问题，能抓住人的注意力。 想去学（要有趣） 教师要懂得教学设计，理念先进的且有创意的微课教学设计在很大程度上是为了解决这个问题。 容易学（要易懂） * 拍摄型微课制作要点 手写板型微课制作要点 微课制作要点 自由拍摄型微课制作要点 微课PPT制作要点 微课制作要点 拍摄型微课制作过程与设备 教学设计 准备拍摄场地 试讲、调整 正式拍摄 微课制作要点 着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装，请不要穿蓝色或绿色系列的衣服； 肢体语言的准备。根据课堂教学需要，教师讲授课程时可适当加上肢体语言来辅助讲授。 仪表方面。所有的眼光、微笑都面对镜头，眼神不能像在现实课堂中那样“巡视”学生，忌“东张西望” 。。 在拍摄过程中，讲授语言出错是正常的，教师无需过分担心，略为停顿告知现场拍摄人员后，重新开始讲授拍摄即可。。 拍摄型微课制作要点 国内外微课现状 * 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享 微课程 制作 蔡跃 博士 副教授 同济大学 设计 MOOCs * 了解微课的现状、内涵及特点； 了解微课设计及制作要点； 国内外著名MOOCs课程导学视频观看及剖析； 素材分享—优秀导学视频（41个）、优秀微课视频（30个）、精品PPT素材（1512个）、微课制作软件（4个）； 四个收获 国内外微课现状 微课内涵及特点 微课设计制作要点 内容01 内容02 内容03 * Contents Page 目录页 内容04 微课经验分享 * 翻转课堂 可汗学院 国内外微课现状 网易公开课 微课程大赛 MOOCs（慕课） 国内外微课现状 2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark学校的化学老师 Jonathan Bergmann和Aaron Sams找到了录制PowerPoint演示的工具，为那些因病或因故而耽误上课的学生录制视频课程并发布到网络上，创造了“翻转课堂模式”（FlippedClass Model）。 “翻转课堂模式” FlippedClass Model 是指一种教师创建学习微课程，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。 国内外微课现状 首届全国高校微课教学比赛优秀参赛作品近9000节，近千所高校参加。 官网： / 国内外微课现状 2012年9月教育部启动了第一届全国中小学教师微课作品征集大赛。 中国微课网： 国内外微课现状 2012年在美国由著名顶尖大学发起的大规模开放在线课程，在国际社会引起很大震动，甚至被一些学者比作教育界的‘海啸’。在信息技术高速发展的形势下，全球的学习者能够有机会选择世界最优质的高等教育资源，正在开始变成现实。同时，在运用信息技术促进教学改革方面，也创造了许多新鲜经验。 国内外微课现状 开学，北京大学某一门课，10万人选修。课程结束，通过考试的有1万人。其中北大在校生100人，他们得到学分。其他9900人分布在世界各地，得到课程合格证书。为了在这个规模上把这门课上好，符合北大标准，需要的投入是1位主讲教师，3位辅导老师，5位助教。学习免费，通过考试获得证书者也许需要付100元…… ——这是北京大学校长助理李晓明给我们描绘的未来北大MOOCs教育的场景。“当下信息技术、教育技术的发展，已使这样的憧憬成为可能。” 推荐文章：让MOOCs更有意义：在谎言、悖论和可能性的迷宫中沉思 MOOCs的运营模式 国内外微课现状 MOOCs 翻转 课堂 微课程 MOOCs、微课程、翻转课堂三者的关系 * 微课内涵 微课盛行原因 微课内涵及特点 微课特点 微课资源构成 微课内涵及特点 微课，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。 微课的内涵 微课内涵及特点 学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等….. 微课盛行的原因 注意力10分钟法则 国内外关于微课调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在5~8分钟之间，小