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富集在海水中的元素--氯（第一课时）教学方案(设计) 课 题 富集在海水中的元素――氯 课型 新授课 授课教师 黄东强 教材版本 人民教育出版社（必修 1） 章节 第四章 第二节 学生情况： 通过上一次课的讲解，学生对氯的存在形式及其发现史有了一定的了解，但是对其性质及其应用并没有很更为直观的认识与了解 教学内容： 物理性质 结构 化学性质 教学目标： （一）知识与技能：1. 了解氯气的物理性质。2. 初步掌握氯气的化学性质，并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应，了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。握氯水3. 提高规范操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。（二）过程与方法：通过分析现象，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，逐步形成独立思考的能力。（三）情感态度与价值观：培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。教学重点：1、氯气的化学性质。2、运用科学的方法、准确的术语、规范的操作来解决实际问题。教学难点：1、氯水。2、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。3、如何有效地组织引导学生进行探究性学习，达到师生、生生交流互动，创建宽松和谐的学习氛围。“问题——探究”即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题……。变传统的“授——受”教学模式为自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。 ［提问］ 在座回答 ［小结］氯在自然界中不能以游离态形式存在――只能以化合态形式存在；1774年首先由瑞典化学家舍勒制取获得，但直到1810年才由英国化学家戴维通过实验确认 [板书][板书]1. 氯气的物理性质：黄绿色、刺激性、有毒气体]由以前所学习过的单质化合物气体H2、O2的相关化学性质引入，氯气是否与它们具有同样的化学性质呢？让学生做出假设 1min [学生讨论][板书] 演示动画实验――与金属反应观察铁丝、铜丝在氯气中燃烧的，写出反应化学方程式 [讲解]氯气是一种很活泼的非金属单质，具有较强的氧化性，能与大多数金属反应[提出问题]1. 这些反应是否属于氧化还原反应？如果属于氧化还原反应，请指出氧化剂和还原剂。2. 铜在金属活动顺序表中的位置如何？由此说明什么问题？3. 氯气和金属的反应有什么规律？氧化还原反应氯气能与大多数金属反应，生成金属氯化物。氯气具有强氧化性。氯气能与金属反应，能不能与非金属反应呢？实验H2在Cl2中燃烧。[讲述]HCl气体具有刺激性气味，极易溶于水。HCl的水溶液称为盐酸。同学们观察到的白雾就是HCl气体跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸小液滴。盐酸是重要的化工原料。在一定条件下，氯气还可以与磷、碳等非金属反应。[讨论]金属、非金属跟氯气化合时，氯元素的化合价如何变化？表现氯气的什么性质？在这些反应中，氯元素的化合价都从0价降低到-1价，被还原。氯气在反应中都是氧化剂，说明氯气具有强氧化性。 2min [学生活动]闻氯水的气味后回答：有时打开水龙头也会闻到这种气味难道我们喝的自来水就是氯水？[讲解]因很多自来水厂都是用氯气来杀菌消毒的，我们刺激性气味。[提出问题]氯气溶于水[演示文稿] 氯气与水反应：Cl2+H2O==HCl+HClO 2 HClO== HCl＋O2↑ [实验探究]氯水的漂白作用 演示动画实验 看ppt回答问题 提问→探究→小结 3min [提出问题][学生活动][讲解]通入氯气后，第一个集气瓶中干燥的红色布条不发生褪色，而第二个集气瓶中的滴加水湿润后的红色布条发生了褪色，其原因就是氯气与水发生反应生产了次氯酸这种具有强氧化性（漂白性）的物质，利用其强氧化性，使的有机色质褪色而漂白。从而得出干燥的氯气不具有漂白性，能使物质发生褪色的物质是次氯酸。 2min [演示文稿] 次氯酸的性质及用途：1.次氯酸具有强氧化性；2.次氯酸是一种弱酸，比碳酸的酸性还弱；3.不稳定性，见光易分解，放出氧气 思考、识记 2min [提出问题]Cl2+H2O==HCl+HClO 2 HClO== HCl＋O2↑，思考新制取的氯水与长时间放置的氯水成分是否会一致呢？ 思考讨论，回答问题 2min [演示文稿] 比较项目 新制氯水 久置氯水 主要组成微粒 Cl2、H2O、H+、HClO Cl- Cl- 、H2OH+