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高二语文同步辅导教材（第7讲） 汉魏晋五言诗三首 ［学习目标］ 了解五言诗的艺术表现力，提高对诗歌的鉴赏能力。 《迢迢牵牛星》 [学习目的] 理解这首诗借天上牵牛星与织女星的隔绝，表现东汉末年动乱时代人间夫妻离别之苦的主题思想。了解这首诗借事抒情、融情景的写法和叠字的特点和作用。《古诗十九首》的语言达到炉火纯青的程度，钟嵘《诗品》卷上称它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。《古诗十九首》不作艰深之语，无冷僻之词，而是用最明白的语言道出真情至理。浅浅寄言，深深道款，用意曲尽而造语新警，从而形成深衷浅貌的语言风格。 ????《古诗十九首》在各方面均取得突出成就，古人对它给予很高的评价。刘勰《文心雕龙明诗》谈到包括《古诗十九首》在内的古诗时称：观其结体 散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。古代作家喜爱《古诗十九首》，并自觉地学习、借鉴它的艺术风格和创作手法，甚至加以模拟，曹植、陆机、陶渊明、鲍照等人全诗通篇描写牵牛织女隔河相望而无法相聚的痛苦，把本来无情的两个星宿写得如同人间被活活拆散的恩爱夫妻。诗中无一句言及自身苦衷，但又无一语不渗透作者的离情别绪。 ????是热恋中的情人对于爱情的誓言，十五从军征，八十始得归。　　道逢乡里人，家中有阿谁？　　遥望是君家，松柏冢累累。　　兔从狗窦入，雉从梁上飞。　　中庭生旅谷，井上生旅葵。　　谷持作饭，采葵持作羹。　　羹饭一时熟，不知贻阿谁。　　出门东向望，泪落沾我衣。 《十五从军征》一面是六十五年的从军生涯，苦苦思乡；一面是家中多少天灾人祸，亲人一一凋零。一切不说，只说老人白头归来，面对荒凉的庭园房舍和一座座坟墓，人生的苦难，社会的黑暗，乃至更多人的同样遭遇，尽在其中了。这首仅十六句的诗不仅涵量大，而且写得从容舒缓，绝无局促之感。 《白马篇》 [学习重点］ 一、有关字词知识 1、通假字： ①扬声沙漠垂 垂——陲 ②狡捷过猴猿 狡——矫 ③不得中顾私 中——衷 2、活用词： 俯身散马蹄 散：使……散开，使……裂开 （使动用法） 3、重点词语： 少小去乡邑 去：离开 胡虏数迁移 数：几次 4、名句： 名编壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。 有关作者 “三曹”指汉魏间曹操与其子曹丕、曹植。他们因政治上的地位和文学上的成就，对当时的文坛很有影响，故后人合称为“三曹”。 曹植为三国时才华横溢的诗人，他的诗歌创作以曹丕称帝（公元220年）为界，分为前后两个时期，由于生活环境的变迁，作品内容显著不同。前期，曹植随父创业，东征西讨，在曹操的影响和时代的感召下，诗作多抒发建功立业的雄心壮志。这个时期的创作以《白马篇》等为代表。后期因抱负未展而充满激愤之情，往往运用寄托手法表达受压抑的不平之感。这个时期的诗作以《赠白马王彪》、《美女篇》、《杂诗》等为代表。 曹操自知来日不多，便召曹洪、司马懿到面前交待后事说∶“我的四个儿子中，次子曹彰勇而无谋，三子曹植华而不实，幼子曹熊体弱多病，只有长子曹丕可以继承大业，你们定要好好扶助他。”　　曹) 陶渊明田园诗的艺术成就主要表现在三个方面： 其一，诗人将田园诗化了、审美化了，其中寄托着诗人的人生理想，潜含着对污浊的官场黑暗生活的批判。例如，在《归园田居》其一、《饮酒》其五等诗中，诗人内心的舒畅、闲适融入了充满生气的自然景物之中，在由衷的喜悦中映衬着对黑暗现实的憎恶，把丑恶的官场斥为“尘网”。 其二，他的田园诗有着他对农村生活的真诚的爱，在劳动中体会了农民的艰苦，也深知他们的情怀和希望，因此诗中表现了真实而纯朴的生活之美，也反映了广大劳动者的理想和愿望。如《归园田居》其三、《庚戌岁九月中于西田获早稻》、《癸卯岁始春怀古田舍》等诗，表现了这个特点。 其三，他的诗多取村于最普通、最平常的农村景物和生活，用朴素无华的语言表达出来，却构成一种绝美的意境，有不尽的韵味。他的诗是高洁人格与优美田园相融合的自然流露，所以有一种极高的审美境界。 (资料二) 田园诗人陶渊明”不为五斗米折腰“的故事，一直被人们传为美谈。诗人坚持高远的理想和志趣，不与世俗同流合污的孤高品格，成为后世正直文人的人生目标。　　由于家庭和儒家思想的影响，陶渊明少年时代起就立志为国为民干一番事业。但当时东晋社会，贵族垄断了高官要职，出身庶族寒门的人则遭到无理压制，陶渊明虽有济世之才，却一直得不到重视。他的政治抱负不仅难以施展，而且还要忍受屈辱与官场一些人物周旋，这使他十分痛苦。加上当时老庄思想和隐居的风气非常盛行，就产生爱慕自然、自往隐逸的思想，他在41岁时毅然解职归田