试论美术教导的目标、近况及对策.docVIP

试论美术教育的目的、现状及对策 内容摘要：美术教育的目的是：使学生具有正确的审美观点与感受美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力；培养学生的心灵美、行为美。然而我国美术教育现状却令人担忧，它也渐渐向着应试化发展。鉴于此，本文提出了以下几条措施：优化课堂教学，完善教学设施；加强美术鉴赏课的教学；发掘乡土教材等。以期引起人们对美术教学的重视和改进。 关键词：美术教育目的 应试化 乡土教材 一，美术教育的目的和我国美术教育现状 孔子云：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”孔子虽把艺术匡在“游”的范畴，然其前提是“志于道，据于德，依于仁”，可见艺术虽“小道”，亦大有可为。正因为艺术它是“志于道，据于德，依于仁”的，因而自古以来，先贤们就非常重视绘画的社会教育功能和作用。 早在东汉时，王延寿就认为绘画可以“恶以诫世，善以示后。” 魏晋时文学家曹植在其《画赞》中说：“观画者，见三皇五帝，莫不仰戴；见三季暴主，莫不悲惋；见篡臣贼嗣，莫不切齿；见高节妙士，莫不忘食；见忠节死难，莫不抗首；见放臣斥子，莫不叹息；见淫妇妒夫，莫不侧目；见令妃顺后，莫不嘉贵。是知存乎鉴戒者，图画也。” 谢赫在〈〈画品〉〉也说：“图绘者，莫不明劝戒，著升沉，千载寂寥，披图可鉴。” 我国唐代美术吸学家张彦远对美术的教育界作用概括的更为经典，他在〈〈历代名画记〉〉中指出，美术可以“成教化，助人伦；穷神变，测幽微。”可以“鉴戒贤愚，怡悦情性。”①P1页 鲁迅先生在其1913年写的〈〈拟播布美术意见书〉〉也说：“美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”②P3页 蔡元培先生早年甚至提出要以“美育代宗教”。 由上我们可以看出美术在人类社会中所承载的意义和作用。正是基于此，中共中央和国务院1999年通过了一项关于推进国民素质教育界的重要决定，其中第六条就专门谈到了美育的重要地位“美育③不仅能陶冶情操，提高素质；而且有助于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。” 人才的全面发展观是马克思关于人的发展观的中心。它也是我国新时期素质教育的主要目标。1995年〈〈中华人民共和国教育法〉〉就明确规定了我国新时期的教育方针，即“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”所谓全面发展，它包括德育、智育、体育、美育，和劳动技术教育。只有这五育全部发展了，我们才能说学生的素质全面提高了。 而美育作为全面发展教育中的一环，在学生的发展中亦起着十分重要的作用。所谓美育即通过现实美和艺术美打动学生的情感，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。概括起来说，美术教育的功能和目的主要是以下几点： 使学生具有正确的审美观点与感受美、鉴赏美的知识和能力。 培养学生表现美、创造美的能力。 培养学生的心灵美、行为美。 那么我们国家的美术教育现状又是怎样的呢？下面笔者所经历的的一件小事就完全能窥其全豹。 05年暑假，本人有幸应聘到安徽省天长市的一个暑期辅导中心任美术辅导教师，辅导小学，初中两大块的美术爱好者。在对小学这一块的招生广告中，我们一开始考虑到小学生重点是要培养学生的绘画兴趣和审美观，因而我们拟的教学内容是“简笔画、剪纸、手工制作、少儿国画、书法。”内容可以说是够详实的了。然而从7月1日到5日，我一个人孤单单地坐在招生处，竟没一人来报名，人家一看内容掉头就跑，到旁的辅导班报名去了。我就纳闷：一个堂堂的南京师范大学的研究生，竟会招不到一个学生，原因何在？后来我实在忍不住，拉住一个学生家长就问他为什么不到我这报名，他扔过来一句话：“现在各个学校美术班招生都是考素描和色彩，你叫我把孩子放到你那学简笔画和国画有什么作用？”真是一语惊醒梦中人，我们赶紧把教学内容改成“素描、色彩”。最后五天哗啦啦来了四五十个学生，总算没给南师丢脸。 然而现在回过头来想一想，这种现象不禁让人对我国美术教育的现状担忧起来。我们知道，初中，高中美术课现在完全是围绕高考这根指挥棒转，一个学生稍微能画点素描、色彩便放到美术班去进化。可是现在就连小学美术亦朝着精英化、应试化发展，这倒是我们始料不及的。过去只听说小学语文、数学是应试化教学，而现在连“游于艺”的美术也混入了应试的大潮中。美育而本该作为人的全面发展的功能和作用正在不断被消解和边缘化。这不能不让人思考：我们的教育究竟怎么啦？我们的美术教育究竟走向何方？ 二，应对措施 以上谈了美术的教育意义、目的和现状，从中可以看也我国中小学美术教育的现状着实令人堪忧。下面笔者将提出一些应对措施，以求大方之家