人教版高中数学必修2教案2.3.4圆与圆的位置关系（二）.docVIP

2.3.4圆与圆的位置关系（二） 教学目标：掌握圆与圆的公切线，综合问题 教学重点：掌握圆与圆的公切线、综合问题 教学过程： 例1、已知两圆C1：x2+y2+4x-4y-5=0，C2：x2+y2-8x+4y+7=0。 (1)证明此两圆相切，并求过切点的公切线；(2)求过点(2，3)且与两圆相切于上述切点的圆的方程。 解：方法一(1)两圆的方程可化为：(x+2)2+(y-2)2=13，和(x-4)2+(y+2)2=13。 又知圆(x，y)到(1，0)的距离与到(2，3)的距离相等。∴(x-1)2+y2=(x-2)2+(y-3)2 方法二：(1)两圆方程相减得12x-8y-12=0，即3x-2y-3=0为根轴方程。 故根轴为所求的切线。 (3)设所求的圆的方程为 (x2+y2+4x-4y-5)+λ(x2+y2-8x+4y+7)=0，∵所求圆通过点(2，3)，将 故所求圆方程为3x2+3y2+24x-20y-27=0。 例2、斜率为1的圆x2+y2=4的一组平行弦的中点轨迹方程是_____ 例3、已知圆方程(x-1)2+y2=1过原点O作圆的任意弦，则这些弦的中点M的轨迹方程是___ 例4、点P在圆x2+y2-8x-4y+11=0上，点Q在圆：x2+y2+4x+2y-1=0上，则|PQ|的最小值是____ 例5、自点A(-3，3)发出的光线l射到x轴上，被x轴反射，其反射线所在直线与圆x2+y2-4x-4y+7=0相切，求光线l所在直线的方程． 【分析】? 由于直线l过A(-3，3)，因此欲求直线l的方程，只需求出其斜率k，这就要例出以k为未知数的一个方程，而建立方程的依据是：∠AB1x′=∠P1Bx，B1P1和⊙C相切，如图，B1，B2是光线与x轴交点，P1，P2是反射线与已知圆C的切点． 方法一：由∠AB1x′=∠PB1x，得入射线与反射线的斜率互为相反数，于是，设直线l的斜率为k，则： =0．?????????????? ① 将k值分别代入方程①中，整理化简得方程：3x+4y-3=0或4x+3y+3=0． 方法二：借助一个间接未知数，设入射点B的坐标为(t，0)，则反 方法三：根据镜面反射原理知，既然反射线与⊙C相切，那么入射线所在直线一定和与⊙C关于x轴对称的⊙C′相切，C′的坐标为(2， 方法四：设两个未知数，列二元方程组 设入射线所在直线的方程为y-3=k(x+3)，反射线所在直线方程为y=-kx+b，由后者与⊙C相切，且入射线、反射线的横截距相等，得 课堂练习：略 小结：掌握圆与圆的公切线、综合问题 课后作业：略 以下内容与本文档无关！！！ 以下内容与本文档无关！！！ 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。以下为赠送文档，祝你事业有成，财源广进，身体健康，家庭和睦！！！ 高效能人士的50个习惯 在行动前设定目标 有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博思.崔西説：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。一次做好一件事著名的效率提升大师博思.崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事的效率必然会十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多了。发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。盖茨所説：“通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。”把问题想透彻把问题想透彻，是一种很好的思维品质。只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最有效的手段。不找借口美国成功学家格兰特纳说过这样的话：“如果你有为自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会！”一个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。一名高效能人士不会到处为自己找借口，开脱责任；相反，无伦出现什么情况，他都会自觉主动地将自己的任务执行到底。要事第一创设遍及全美的事务公司的亨瑞。杜哈提说，不论他出多小钱的薪水，都不可能找到一个具有两种能力的人。这两种能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度来做事。因此，在工作中，如果我们不能选择正确的事情去做，那么唯一正确的事情就是停止手头上的事情，直到发现正确的事情为止。运用20/80法