《价格变动的影响》经济生活——多变的价格第二框题教案精选.doc

高中《思想政治（经济生活部分）》第一单元《生活与消费》第二课 《多变的价格》之第二框《价格变动的影响》教案 班级 高一（1）班 学科 高中思想政治课 教师 李婵 课题 第一单元第二课《多变的价格》之第二框题《价格变动的影响》 教学目标 知识目标 识记替代品、互补商品、必需品、奢侈品、低档生活用品、高档耐用品、商品的使用价值等概念的基本内涵； 理解价格变动对人们生活的影响主要表现在消费者需求的改变上，对不同商品（生活必需品、高档耐用品）、相关商品（互为替代品、互补商品）之于价格变动不同的、相关的反应程度进行剖析及把握，理解价格变动对生产的影响； 灵活运用相关知识解释日常生活中不同商品对价格变动不同的反映程度，寻找并解释经济活动里关于互为替代品、互补的商品和服务，并能够运用理论知识分析价格变动对消费者、生产者造成影响的各种现象的原因。 （二） 能力目标 运用所掌握的价格变动对消费者、生产者活动影响的一般规律，引导自身科学理智地参与到实际的经济生活中去； 能在相关的日常经济现象及人们的经济行为中抽象出一般的经济规律——价格规律，巩固所学的知识； 用辩证、全面、联系的观点看待不同的、相关的商品对价格变动反映程度的差异及相关性，引导自身在价格变动的情况下作出变通灵活的消费选择。 （三） 情感、态度及价值观目标 培养“具体问题具体分析”的解决问题的品质，用发展的眼光看待问题； 培养科学看待及探讨经济现象的精神，善于在日常生活中挖掘事实真相及规律； 培养积极参与日常经济活动的自主性和独立精神，科学运用知识、正确判断，解决实际生活中遇到的问题，譬如如何在商品价格变动的情况下作出明智的消费选择，如何在生产领域上及时应对价格变动带来的变化，培养按照规律办事的精神。 树立正确的消费观，培养理智的消费选择的能力，在经济生活中践行实事求是的作风，做个理性的消费者及经济人。 树立公平竞争、激烈竞争的意识。 课型 单一课 教学方法 主要采用共同解决问题型教学方法、教学法、归纳法，辅之以提示型教学方法、自主学习型教学方法、图示法。 整体过程 课前准备环节——情境探究： 动员学生到自家附近的菜市场进行调查，了解市场中猪肉、牛肉、鸡肉、蛋、鱼等的价格变动、生产销售情况。并就以下几个问题进行思考： 猪肉价格的普遍上涨给消费者的影响有哪些？ 猪肉价格上升，为什么会使消费者增多对牛肉、鸡肉、鱼等的消费，猪肉、牛肉、鸡肉与鱼之间有什么共同点？ 猪肉价格上涨给生产者带来的影响有哪些？ （通过逐层深入的问题设置，带动学生有目的地进行实地考察，在探究过程中对有效信息进行收集、整合，并致力于解决实际问题，以达到教学目标） 正式课堂教学环节： （1）课堂导入 前一段日子，受到北方大雪的影响，广州经历了入冬以来首次的大范围降温过程，连续几天最低气温跌破8度大关。虽然气温“寒冷”，但是广州人有御寒的方法，在石牌街、天河城、上下九、北京路等传统步行街商业区附近的大小火锅店，晚餐时分都是人潮涌动，不仅店内已是“人满为患”，店外亦排起了长龙。入冬时节是火锅消费的“旺季”，火锅处于供不应求的状态，价格上涨；天气回暖又是火锅消费的“淡季”，火锅处于供过于求的状态，价格下降。因此，不少市民趁着天气回暖这几天去火锅城涮锅，导致火锅的需求量增加。 火锅消费的供求状况我们用一下图示分析（多媒体ppt展示）。 从这个例子中说明商品价格变动对人们的生活和生产的都会产生影响，引导学生关注本框题的主题。 （2）新课讲授 1、价格变动的影响（板书） ①对人们生活的影响（板书） 思考：同学们课前已经对自家附近的菜市场进行了调查，有哪些商品价格下降了？哪些商品价格上涨了？价格变动对商品的需求量有何影响？ （学生回答） 猪肉的价格上涨，同时，猪肝、猪尾等也上涨了，导致人们对这些商品的需求量减少。 一些过时蔬菜瓜果降价，如火龙果、西红柿等，导致对这些商品的需求量增加。 （教师总结） 在一般情况下，价格变动会使商品需求量发生反方向的变动。如下图所示（多媒体ppt展示）： 价格的变动会影响商品的需求量（板书） 思考：价格变动会影响商品的需求量，但是不是对所有的商品都有影响呢？商品中是否也存在不同类的商品对价格变动体现不一样的反应程度呢？ 我们来看课本p15页右下角的两幅漫画，你看出了什么？ （学生回答） 虽然大米与黄金首饰价格都上涨，消费者的消费选择反映程度却不同。 （教师解释） 像大米这样的消费品，就好像肉、油、盐等，这些消费品属于生活必需品，它们的价格即使高居不下，譬如前一段日子猪肉价格大幅度上涨，但是其需求量在长期看来不见有很大回落。消费者虽然灵活地选择更多样的肉类食品（鸡肉、牛肉、鱼），但是猪肉作为中国百姓最普遍的日常肉类消费品，市场份额仍然相当稳定，需求量于长期而言没有很大下降。大米、油盐更是如此