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《理财1》16课时教案精选
《理财1》
课 程 纲 要
【开发人员】郭晓冰 金融专业培训师、金融咨询师、财经作家,曾就职于工商银行、广东发展银行,曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师,著有多部银行业专著。
王阿林 澳门科技大学硕士,金融专业培训师、金融咨询师,曾就职于招商银行总行,曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师,亲子、心理专家。
【所需课时】16课时/ 每课时45分钟
【适应年级】4-6年级
【课程类型】 C2
[在梦想课程框架中,ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块,123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级,因此C2代表“怎么去”模块中为4-6年级设计的课程]
【课程简介】
通过本课程给予学龄青少年(4-6年级)了解理财知识和技能,帮助他们树立拥有财富和梦想的信心,为他们将来能够创造更大的价值打下基础。
【背景分析】
理财课程通常被看作成人教育,许多人的成长经历证明,财富启蒙是非常重要的一课。本课程是将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递,并带给学生更多的关于财富的思考,开发学生的财商,为今后的成长和生存打下良好的基础。
【课程目标】
培养学生认知财富的能力,大胆拥有自己的财富梦想,树立正确的价值观和人生观;
培养学生创造财富的能力,养成良好的心态,学会创造财富的方法和技巧;
培养学生运用财富的能力,合理进行资产分配,规划自己的人生;
【课程框架】
第一课:原始积累
单元一:劳动创造财富(第1-2课时)
单元二:智慧创造价值(第3-4课时)
第二课:消费
单元一:性价比(第5课时)
单元二:交易谈判(第6课时)
第三课:钱生钱
单元一:拍卖(第7-8课时)
单元二:银行产品(第9-14课时)
第四课:总结
单元一:盘点梦想(第15课时)
单元二:颁奖(第16课时)第1课时:我挣钱啦!
课程名称 理财 模块名称 原始积累 课题 储蓄梦想 课题课时 第1课时 执教教师 授课班级 背景分析 梦想是财富启蒙的第一步,有梦想才会有未来。但很多孩子对自己的将来没有太多的思考,通过本课程让学生学会规划自己的人生,对未来充满憧憬和向往。 教学目标 ·让学生思考人生,规划人生
·让学生学会记账,初步接触理财的概念 教学资源 银行练功券(5元、10元各一把),小账本(每人一本),笔每人一支,课堂笔记每人一本
教学活动
开场白:理财简要(3分钟)
简要讲一下理财是什么,跟我们生活的关系
活动一:钱币组合(20分钟)
规定:女生代表1元钱,男生代表5毛钱。
请同学起立,在课堂上随意走动。
老师随机说出一个大于等于1元的钱数,如“3元”、“8元”,同学们根据自己代表的钱币数额自由组合,每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。如:4个男生和1个女性可组合成“3元”。
要求:1.避免碰撞和拉扯,有这样的行为就不能得到钱;
2.可以重复做3-4次,但老师说出的数额不同。
奖励:1. 组合成功每人奖励5元钱;
2. 被淘汰或者组合不符合老师所说的数额不得奖。
活动二:分享:(5分钟)
让学生举手发言:用一句话说出在游戏中的感受
活动三:盘点(10分钟)
请同学们把自己获得的钱记到小账本(见附件)上
小账本上写上自己的名字
活动四:布置作业(2分钟)
了解人民币纸币和硬币各有多少面值的?
问问爸爸妈妈家里的钱主要是靠什么赚来的?
备注
可从学生容易理解的点切入,如:“压岁钱”、“车费”、“学费”等
鼓励每一个同学参与
注意同学之间不要发生剧烈的碰撞
营造快乐的气氛
此环节的关键点是:热身,快速行动,让同学快速进入到理财的氛围中。
教师点睛:
你为什么得到了最多的钱?
你为什么得到了最少的钱?
教师点睛:
指导学生把收入记到贷方,把支出记到借方,并累加后记到余额栏,摘要栏注明“第一次游戏”、“第二次游戏”等
请同学们自己检查一下账和钱是不是相符
互相检查,并在对方的小账本的复核栏签上检查人的名字 第2课时:挪亚方舟
课程名称 理财 模块名称 原始积累 课题 挪亚方舟 课题课时 第2课时 执教教师 授课班级 背景分析 在上一课时,学生已经有了创意和热身的训练,并且初次体会到赚钱的感受,本课程将继续提供学生进行财富积累的机会,突出团队的概念,训练学生团结协作的意识。 教学目标 ·按照要求完成分组
·训练学生的行动力,体会行动创造价值
·学会使用头脑风暴的方法,让学生打开创意的脑 教学资源 大白纸或者A4纸、A3纸,水彩笔每小组3-5支,记账本(每人一本,接上节课用),练功券,小组展示评分表。
教学活动 活动一:分组(10分钟)
让学生排成一排,或者围成一圈
按照准备分组的个数,循环报数,如:分4个组,就让学生循环报“1,2,3,4”,报“1”者为第一组,
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