《理财1》16课时教案精选.doc

《理财1》 课 程 纲 要 【开发人员】郭晓冰 金融专业培训师、金融咨询师、财经作家，曾就职于工商银行、广东发展银行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，著有多部银行业专著。 王阿林 澳门科技大学硕士，金融专业培训师、金融咨询师，曾就职于招商银行总行，曾任南开大学深圳金融工程学院专业培训师，亲子、心理专家。 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】4-6年级 【课程类型】 C2 [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此C2代表“怎么去”模块中为4-6年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程给予学龄青少年（4-6年级）了解理财知识和技能，帮助他们树立拥有财富和梦想的信心，为他们将来能够创造更大的价值打下基础。 【背景分析】 理财课程通常被看作成人教育，许多人的成长经历证明，财富启蒙是非常重要的一课。本课程是将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的财商，为今后的成长和生存打下良好的基础。 【课程目标】 培养学生认知财富的能力，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确的价值观和人生观； 培养学生创造财富的能力，养成良好的心态，学会创造财富的方法和技巧； 培养学生运用财富的能力，合理进行资产分配，规划自己的人生； 【课程框架】 第一课：原始积累 单元一：劳动创造财富（第1-2课时） 单元二：智慧创造价值（第3-4课时） 第二课：消费 单元一：性价比（第5课时） 单元二：交易谈判（第6课时） 第三课：钱生钱 单元一：拍卖（第7-8课时） 单元二：银行产品（第9-14课时） 第四课：总结 单元一：盘点梦想（第15课时） 单元二：颁奖（第16课时）第1课时：我挣钱啦！ 课程名称 理财 模块名称 原始积累 课题 储蓄梦想 课题课时 第1课时 执教教师 授课班级 背景分析 梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。但很多孩子对自己的将来没有太多的思考，通过本课程让学生学会规划自己的人生，对未来充满憧憬和向往。 教学目标 ·让学生思考人生，规划人生 ·让学生学会记账，初步接触理财的概念 教学资源 银行练功券（5元、10元各一把），小账本（每人一本），笔每人一支，课堂笔记每人一本 教学活动 开场白：理财简要（3分钟） 简要讲一下理财是什么，跟我们生活的关系 活动一：钱币组合（20分钟） 规定：女生代表1元钱，男生代表5毛钱。 请同学起立，在课堂上随意走动。 老师随机说出一个大于等于1元的钱数，如“3元”、“8元”，同学们根据自己代表的钱币数额自由组合，每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。如：4个男生和1个女性可组合成“3元”。 要求：1.避免碰撞和拉扯，有这样的行为就不能得到钱； 2.可以重复做3-4次，但老师说出的数额不同。 奖励：1. 组合成功每人奖励5元钱； 2. 被淘汰或者组合不符合老师所说的数额不得奖。 活动二：分享：（5分钟） 让学生举手发言：用一句话说出在游戏中的感受 活动三：盘点（10分钟） 请同学们把自己获得的钱记到小账本（见附件）上 小账本上写上自己的名字 活动四：布置作业（2分钟） 了解人民币纸币和硬币各有多少面值的？ 问问爸爸妈妈家里的钱主要是靠什么赚来的？ 备注 可从学生容易理解的点切入，如：“压岁钱”、“车费”、“学费”等 鼓励每一个同学参与 注意同学之间不要发生剧烈的碰撞 营造快乐的气氛 此环节的关键点是：热身，快速行动，让同学快速进入到理财的氛围中。 教师点睛： 你为什么得到了最多的钱？ 你为什么得到了最少的钱？ 教师点睛： 指导学生把收入记到贷方，把支出记到借方，并累加后记到余额栏，摘要栏注明“第一次游戏”、“第二次游戏”等 请同学们自己检查一下账和钱是不是相符 互相检查，并在对方的小账本的复核栏签上检查人的名字 第2课时：挪亚方舟 课程名称 理财 模块名称 原始积累 课题 挪亚方舟 课题课时 第2课时 执教教师 授课班级 背景分析 在上一课时，学生已经有了创意和热身的训练，并且初次体会到赚钱的感受，本课程将继续提供学生进行财富积累的机会，突出团队的概念，训练学生团结协作的意识。 教学目标 ·按照要求完成分组 ·训练学生的行动力，体会行动创造价值 ·学会使用头脑风暴的方法，让学生打开创意的脑 教学资源 大白纸或者A4纸、A3纸，水彩笔每小组3-5支，记账本（每人一本，接上节课用），练功券，小组展示评分表。 教学活动 活动一：分组（10分钟） 让学生排成一排，或者围成一圈 按照准备分组的个数，循环报数，如：分4个组，就让学生循环报“1，2，3，4”，报“1”者为第一组，