苏教版三年级下总第第51课时小数的加减法A.docVIP

简单的小数加、减法 主备人：新渡小学 钱 钧 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第92--93页例4、“试一试”和 “想想做做”第1—6题。 教学目标：1. 理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能正确地计算小数加、减法，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2. 让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。 教学重点：学会小数加、减法的计算。 教学难点：理解小数加、减法的竖式计算方法。 教学准备：小黑板、课件 板书设计： 简单的小数加、减法 0.5＋0.7＝1.2（元） 3.4－2.8＝0.6（元） 元 角 元 角 0 .5 3 .4 ＋ 0 .7 －2 .8 1 .2 0 .6 互助过程： 一、迁移互助 1. 计算下面各题，并说说笔算整数加、减法应注意的事项。 35+98 98－87 91－29 56+23 【互助】（1） 互助方法：指名板演，相互问答。 互助形式：双号问单号答。 互助目标：人人达标。 2. 说出下列小数各表示几元几角。 2.3元 0.8元 1.2元 3.5元 【互助】（2） 互助表达：如：2.3元表示2元3角…… 互助方法：互相说一说 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人都会说。 3.引入新课 在前几节课的学习中，我们认识了新朋友——小数，今天我们就一起来研究小数的加、减法。在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。（出示教材第92页例4情境图）这是李阿姨刚开张的早点店，这节课，让我们到她的早点店看一看吧！。 二、探究互助 1.观察互助--观察互助—看懂图意：出示例4情境图，提问：从价目表上你们知道了哪些信息？ 【互助】（3） 互助表达：馒头0.5元，豆浆0.7元，馄饨2.8元，面条3.4元。 互助方法：指着图，共同理解图意。 互助形式：双号说给单号听 互助目标：看懂图，人人达标。 追问：你想选购李阿姨早点店里的哪些食物？ （1）分析互助--出示图下面的问题：（1）买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？并把问题完整的表达一次。 【互助】（4） 互助表达：把题目的条件和问题完整的表达出来。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解题意。 （2）理解互助--怎样列式？为什么？ 【互助】（5） 互助表达：求买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元，用加法计算。 互助方法：讨论交流。 互助形式：相互说一说。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【这不是本节课学习的内容，但本节课内容不多，难度不大可要求人人达标】 （3）方法互助--讨论：怎么计算？ 【互助】（6） 互助表达：将0.5元看成5角，将0.7元看成7角，5角加7角是1元2角，也就是1.2元。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式：相互说一说。 互助目标：能根据已学过的得出结果，人人达标。 2、谈话：刚才我们把以元为单位的小数转换成以角为单位的整数计算得出了结果，下面我们探究如何列竖式计算。 （1）理解互助--小数的整数部分用元，小数部分用角，按口算的方法，角和角对齐相加。这时只要把小数点对齐，就能元和元对齐，角和角对齐；5角和7角加满10向前一位进1.根据竖式数位，这里得数表示1元2角，所以要对齐上面小数点点出小数点。 【互助】（7） 互助表达：运用小数直接计算时，只要把小数点对齐，相同的数位就会对齐，计算时满十要向前一位进一。 互助方法： 说一说。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解算法。 3、分析互助--在大家的共同努力下，我们知道了1个馒头和1杯豆浆一共要1.2元，那么1碗面条比1碗馄饨贵多少元？ 【互助】（8） 互助表达：求1碗面条比1碗馄饨贵多少元，用减法计算，即：3.4－2.8 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。 （3）方法互助--讨论：怎样列竖式计算？ 【互助】（9） 互助表达：这里把小数点对齐后，照整数方法减，小数部分不够也向前一位退1作10再减，因为小数部分得到的差“6”表示6角，所以要对齐上面点出小数点，整数部分没有单位要写0. 互助方法：相互说