位置与方向第二课时。.docVIP

课题：位置与方向 一，内容： 位置与方向第二课时 二，目标 1，培养学生认识方向的意识，进一步发展空间观念 2， 进一步对东、南、西、北的认识 三，重点 如何让学生理解东、南、西、北。会辨认地图上的东南西北。 四，难点 通过现实的数学活动，能够对方向有大概的理解，体会东南西北四个方向的相对性 五，导学过程 1，复习互查： （1),早晨起床，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右边是（ ）。 （2),说一说自己东南西北是那些同学。 2，设问导学： 阅读P4例2，地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。 3，课堂检测： （1）， 学校的北面是（ ）家，学校的南面是（ ）家，学校的东面是（ ）家，学校的西面是（ ）家。 4,重点讲评： 聪聪家东面是（ ）家。西面是（ ）家。芳芳家在聪聪家的（ ）面，苹苹家在聪聪家的（ ）面。 5，扩张延伸： 晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ），右面是（ ）面 6，总结反馈： 地图通常是按照上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）绘制的。 六，导学反思 课题二：分米的认识 班级 姓名 评价 主备人郝云丽 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。 认识分米，建立1分米的长度概念。 培养估测意识和能力。 学习重点： 认识分米，建立1分米的长度概念。 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。 一、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。 4、我用手比划一下1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。 6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米 2、填上合适的单位 （1）茶杯的高约1（ ） （2）跳绳的长约2（ ） （3）直尺的厚约（ ）毫米 （4）我的身高是（ ）厘米 ※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 1