心理健康教育子课题实施方案.doc

老凹坝中学整体构建学校德育体系的深化与推广实验 ──心理健康教育子课题实验方案 　 一、课题研究的背景 　　心育是未来教育的发展方向。随着社会经济的飞速发展，人才竞争已经成为越来越激烈、越来越残酷的现实。而人的心理素质越来越成为人才竞争的第一指标。培养学生良好的心理素质更是摆在我们教育工作者面前的头等大事。 （一）在各项活动中开展心育是学校的特点的需要。 　　学生的身体与心理发展还不够成熟，还需要成人包括家长、老师和其他长辈为他们提供指导。而学生对于枯燥的说教并不感兴趣，需要教师不断地为他们组织活动，在活动中锻炼他们的意志品质，培养他们高尚的道德情操，为他们指明正确的方向。 （二）在各项活动中开展心育是学校重要的教育内容。 　　中共中央国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》等文件中强调通过多种方式对不同年龄层次的中学生生进行心理健康教育和指导，帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境能力。中学生心育工作已经摆到了越来越重要的位置。 （三）在各项活动中开展心育是学生健康成长的需要。 　　当前，由于独生子女的普遍增多，他们出生后就处于比较封闭的环境之中。因此他们存在着以自我为中心，唯我独尊，独立性差，意志品质薄弱，心理承受能力差等心理问题。这些问题如果不能得到很好的解决，将严重影响到学生未来的发展。而教师作为学生的传道授业解惑之人，就有其不可推卸的责任。 二、课题研究的理论基础 （一）理论基础 　　学校心育的理论吸收了教育科学和心理科学的基本思想。其基本原理是心理科学逐步走向教育科学的交叉科学。首先它吸收了普通心理学、发展心理学、心理咨询学、教育心理学、人格心理学等诸多心理学课的理论知识，有着广泛的心理学理论基础。同时，心育作为素质教育的基础和重要组成部分，教育科学的各个分支也为心育提供了理论基础和知识基础。 （二）政策依据 　　以《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《关于加强中中学生心理健康教育的若干意见》等政策、法规为研究的政策依据。 （三）实践支持 在整体构建学校德育体系研究成果的基础上，借鉴先进学校心育工作经验，从我校心育工作实际出发，提出课题研究的总体思路和工作框架。 整体构建学校德育体系的深化与推广实验立项研究： 《中学生心理品质深化研究与推广》、《中学生心理健康教育的深化研究》、《中学生心理素质的促进对其学业影响的研究》 三、课题研究的现状 1、在我校已经建立起一大批有研究能力的班主任教师，以及逐渐培养班级骨干学生，为我校的心理健康教育提供了强有力的支持。 2、我校已经初步摸索出一套把心理健康教育融入班会课的心育模式。并且已经在全校进行推广。 3、我校有近千名学生，十四个教学班，为实验提供了广泛的研究基础。 四、课题研究的假说 　　未来社会所需要的人才，是有卓越才能和极高竞争力，能够承受挫折、有较强心理承受能力、有顽强拚搏精神的人。我校打算通过学科渗透心育内容及在各项活动中开展心育教育，达到心育与各项活动相结合，课上与课下相结合，班主任与科任相结合，使学生能够在活动中受到教育和启迪，教师能够在活动中循循善诱，达到师生在感情上融洽、亲密，为学校的各项活动又奠定扎实的基础。从而达到学校活动促进心育的开展，心育的发展又能促进学校更好的开展活动的目的。最终为上一级学校培养出符合国家建设需要的各类人才。 五、课题研究的目标 　　通过在各项活动中开展心育，使学生形成良好的心理素质。如合群，学会交往，学会积极学习的自我概念等。促进学生个性的和谐发展。 六、课题研究的主要内容 1、利用班会、主题教育活动对学生进行心理健康的教育。 2、在各项活动中实施心育的基本原则与方法。 3、班主任在实施心育中的作用。 4、通过心理咨询和心理健康教育讲座来维护学生健康发展。 七、课题研究的操作方法 1、调查法：利用对比班实施问卷调查工作和现状，找准实施心育活动的切入点。 2、行动研究法：概括课题，制定方法，不断调整和修改实施方案和行动计划，再进行行动，实现实施的目标。 3、经验总结法：广泛学习，占有资料，总结先进学校经验，为己所用，并在实践中补充、完善。 八、实验的基本步骤 第一阶段：准备阶段（2005年9月--12月） 1、 成立课题组； 2、 确定课题，明确职责、目标和任务； 3、上报方案，填报议定书； 4、设计课题总框架： 　　⑴确定研究的基本思路和目的： 　　研究的基本思路：学校心理健康教育的实践模式，是以发展性和防治性辅导为主，矫治性辅导为辅的心理健康教育，它有机地融汇心理训练活动，学科教学活动中渗透心理教育行为和心理辅导活动，形成以学校、家庭、社区三位一体的心理健康教育网络。充分利用各种教育影