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我校需要教研室 指导的问题 2013年3月 我校语文组需要指导的问题 一年级： 生字怎样教学才能不成为学生的负担？ 二年级： 如何从基础教学向写作阅读能力过渡？ 三年级： 1、如何处理识字教学与课文教学并重的问题？ 2、如何引导学生写作文的兴趣？ 四年级： 语文课中怎样进行自主合作探究？小组交流合作探究如何有效落到实处？ 五年级： 如何使语文课的朗读落到实处，使课堂更高效？ 六年级： 怎样把握拓展阅读课重点？ 我校数学组需要指导的问题 一年级： 1、新课程提倡情境教学，可随着情境创设的增多，也出现了一些困惑：例如学生的分析解答能力和逻辑推理能力没有得到提高；重点和难点部分的教学时间没有得到充分保证；到底怎样的情境创设才是最合理、最有效的？ 2、新教材“解决问题”从例题到习题变化较大，教学起来不好把握。有时例题是一种类型的题，习题是另一种类型的题，该怎样进行教学？ 3、 学生在学习“解决问题”过程当中，有时不知道从哪里下手来解答，找不到解决问题的策略。我们应该怎样帮助孩子提炼怎样的解题策略？ 二年级： 新教材注重解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，这在很大程度上激活了学生的思维，但在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，并且很快地完成老师的任务，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。这样该怎么办？ 三年级： 1、如何培养学生的问题意识？ 2、如何分层次布置作业？ 四年级： 在一节课中，如何把握教师的讲与学生的练习的时间分配？ 五年级： “分解质因数”这一部分内容很重要，为什么不做为本册的教材难点？ 六年级： 数轴包括正方向、原点和单位三要素，而本册数轴单位很不明确，该怎样给孩子们讲合适？ 我校英语组需要指导的问题 三年级： 1、教学中如何处理中故事部分与单词部分的先后顺序？ 2、如何合理安排作业？ 3、对单词的要求（哪些单词需要默写？） 四年级： 1、如何在教学中渗透阅读练习，提高阅读水平？ 2、如何对课文部分快速有效的教学？ 五年级： 1、孩子们记忆单词难，如何提高孩子们的词汇掌握？ 2、学生们听力部分大多掌握不好，在听的过程中注意力难集中。 六年级： 1、学生上课回答问题积极性不够高。 2、学生对于口语练习兴趣不大