教学设计 九色鹿 第二课时.docVIP

第二课时 课时目标： 教学过程： 一、设计“皇榜”导入，感受“巨利”。 1、上节课，我们认识了美丽的九色鹿，学了生字，还记得吗？ 课件出示1：??? 皇榜 连起来读一读 “皇榜” 2、知道什么是皇榜吗？见过吗？（学生畅谈） 课件出示2：一张皇榜 （配音：公告天下? 奉天承运，皇帝诏曰：传有奇物，名曰九色鹿。此鹿头生双角，洁白如雪；周身皮毛油润光亮，其上更有九色，红橙黄绿蓝靛紫棕白，浑然天成，熠熠生辉。今诏告天下，凡知其行踪而告于朕者，赏黄金万两，绸缎千匹，良田百亩！钦此！） 3、看了这张皇榜，你知道了什么？ 4、知道皇榜背后的故事吗？自由读课文的第六自然段。 ?5、面对国王的重金悬赏，老百姓们，你们是怎么想的呢？ （根据学生回答，引出调达。板书：调达） 我们来看看调达是怎么做的？ 课件出示3： “调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。” 读这句话，思考：调达这会儿，一心想到的是什么？ 二、紧扣文本，读中体会“大恩”“重誓”。 1、他眼中只有利，而忘却了什么呢？读2—5自然段。 2、读后问：他忘却了什么？（根据学生回答，板书：恩）从哪知道的？ 课件出示4： “突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。” 自由读读这段话，看能从中体会出什么？（根据学生回答板书） 他忘记了的不仅是九色鹿的救命之恩，还有什么？（板书：誓） 课件出示5： “调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。” 指名读。想象一下，调达怎么发誓的？自己练说。同桌互说。 现在九色鹿就在你面前，你对它郑重起誓吧！ 课件出示6：（九色鹿图片） 听，多么让人信以为真的话语，多么令人感动的誓言！可是在金钱面前，这一切消失得无影无踪！ 此时，调达在你眼里是个什么样的人呢？（根据学生回答板书） 3、看！调达带着国王的军队浩浩荡荡地来了。 课件出示7：（调达带领国王军队捕捉九色鹿的一段动画） 课本中怎么描写当时的情景？读一读课文的第八自然段。 处在刀枪箭斧包围中的九色鹿说了些什么呢？ 课件出示8： “陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，她的心情怎能平静？她怎能不愤怒？相信九色鹿的痛斥一定是字字千钧，句句掷地有声。读一读，练一练。指名读。 自己见义勇为救起的人竟然--------！让人伤心！ 自己见义勇为救起的人竟然--------！让人愤怒！ 自己见义勇为救起的人竟然--------！让人痛心！ （“------”部分根据学生之前对调达的评价加入） 三、对比凸现主题，学会诚信做人。 1、听了九色鹿的话，国王会惭愧地对九色鹿说些什么？又会怎样斥责调达呢？同桌互相说说看。 课件出示9： 国王惭愧地对九色鹿说：“???????????????????? ！” 国王斥责调达：“????????????????????? ???????? ！” 2、调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！事后，国王还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿，请你帮国王写一份告示，召告天下百姓。就写在老师课前发给大家的皇榜纸上。 课件出示10：（空白皇榜） 3、、九色鹿看到这份告示，微微一笑，转身欣慰地离去了…… 课件出示11：（九色鹿奔走的录象，画面定格，轻音乐起） 同学们，如果就是整个世界的话，在这个世界里，你最不愿意看到的是什么，想留下些什么呢？ （根据学生回答擦去黑板上的板书） 是啊，人的最大美德莫过于诚信。它像春雨，冲刷掉心灵的尘埃；它像沃土，孕育出信任之花；它又像彩虹，装扮着我们美好的人生。让我们多一份诚信，时刻怀揣着一颗感恩的心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑！ 四、拓展延伸，实现可持续发展。 课后，请同学们去作业超市逛一逛，选择你喜欢的作业完成。 作业园地： ㈠、课文内容填空。 1、《九色鹿》是一个民间故事。称它为“九色鹿”是因为（）。如果有这样一只鹿救了我，我会（），由此，我想到的诚实守信的名言警句是（）。想到的表示诚实守信的成语有（）、（）、（）。 2、国王非常惭愧。他（）调达（），（），并重重惩罚了他，还下令全国臣民（）九色鹿。 1）、国王非常惭愧是因为（为了满足王妃的要求，就去杀害一只无辜的鹿）。 2）、调达背信弃义表现在（他被九色鹿救起后，发誓不泄露九色鹿的住处，最后却为了钱泄露了）；恩将仇报表现在（九色鹿救了他，他不报答，反而带军队来杀害九色鹿）。如果面对调达，我会对他说：“（ ）”　3）、读到“国王下令全国臣民永远不许伤