教学设计《乞巧》.docVIP

教 材 简 析 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。 课前准备 搜集七夕乞巧的有关资料。 资料袋 《语文教师用书》 媒体的 使用 多媒体课件 教 学 目 标 1、用自己喜欢的方式认识“乞”“霄”2个生字，写会4个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵。用自己的话说出诗句意思。 三、重难点突破 四、拓展提升 五、巩固提高 根据学生课前展示导入。板书课题。 1、老师知道你们课下进行了自学，谁能将自己的学习收获和大家一起交流分享一下？ （教师主要从以下几个环节检查并指导自学情况： A朗读古诗 教师指导孩子将古诗读正确，对会背诵的同学鼓励表扬。 B解诗题 指导学生汇报对诗题的理解（可以结合自己课下搜集的资料） C知作者 指导学生悟诗意 请同学们自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。， 2结合搜集的资料谈谈对诗题的理解。 3介绍作者资料 1、看一看插图注释， 2汇报：:说一说“碧霄”以及“家家乞巧”的画面；讲一讲牛郎织女的故事。 3说说古人对月乞巧他们企盼的到底是什么？ 4多种方式朗读《乞巧》读出自己的感觉。 5总结学习这首诗的方法。 1读一读自己搜集的有关七夕的古诗. 2 尝试理解杜甫的《七夕》 完成练习 扣住单元主题 在多种方式的汇报读文中巩固字音，从而达到正确流利的目的 激励学生课下自学培养学生搜集整理资料的能力 在想象的过程中加深对诗意的理解