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《武术手型》教学设计 指导思想： 根据《课程标准》的基本理念，结合课程特点，淡化了运动技术的竞技性和规律性，为全面达成五个领域目标，为进行教学提供了更多的选择和空间。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，充分体现继承与发展的关系，注重与学生的学习和生活经验相联系，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，合理的开发、创新，运用有效的教学方法和评价手段，努力使每位学生都能掌握一定的武术常识与健康知识、技能和方法。 教材分析： 四年级武术教材是以基本功、基本动作及简单的组合动作为主要内容，它是学习套路动作的基础，具有动作简单、内容丰富、形式多样的特点，体现了我国民族体育和传统文化丰富而深刻的内涵。武术教学内容是根据四年级学生的认知水平和生理、心理特点，学校教学实际，选择有代表性和基础性的一些简单、易学、易教、易练的基本功、基本动作和动作组合作为教学内容。 学情分析： 四年级学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作组合体现了中华武术的神韵和气质，又给学生带来了极大的吸引力，这对激发学生继承祖国传统文化遗产的热情，促进学生身体和心理的发展产生了具大影响，对形成终身体育的意识和行为起到了积极的作用。 四、学习目标： 初步学习武术基本功、基本动作和简单的动作组合，了解学习武术的意义及健身、健心的功能，为学习武术套路打好基础。 发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡等素质；促进骨骼、肌肉、韧带的发育；提高自自练和自评的能力；培养勇敢、顽强的精神，增强学习武术的自信心。 通过活泼、有趣的练习方法，提高学生的学习兴趣与参与意识，增强民族自豪感，激发积极向上、勇于进取的精神。 在掌握基本功、基本动作的基础上，以集体和小组练习的方式，体验学习武术的乐趣，学会与同伴团结协作，讲友谊、讲团结，共同发展进步。 教材重难点： 重点：身体协调 难点：动作准确?? 场地器材： 学校小足球场 教学流程： 开始部分：由体育委员集合、整队、报告人数，培养学生集体的观念。分为：课堂常规，教师引出本课教学内容，热身、柔韧练习。 2基本部分：（1）教师边讲解边示范武术的三个基本手型及拳、掌各部位的名称。学生根据教师讲解示范进行模仿同时记住动作名称及拳、掌各部位的名称。要求：学生认真听讲看示范，动脑筋思考动作要领，正确进行模仿。 （2）游戏：体验“四两拨千斤”教师用太极拳中的“白鹤亮翅”导入练习，讲解游戏方法、规则并示范，学生练习。发挥小组长的作用分组讨论，让他们积极参与，并享受游戏带来的乐趣，这样让学生积极性更高、更强，也灌输思想教育，使课堂气氛得到更进一步的高潮。 3结束部分：以教师为中心围成圈，呼吸缓慢深长，充分放松身体。营造轻松愉快的氛围，学生充分放松，心情舒畅，圆满结束本节课。 教案 授课年级： 四年级 人数：28人 任课教师：苗辉 教学内容 武术（手型） 教 学 目 标 1、初步学习武术基本功、基本动作和简单的动作组合，了解学习武术的意义及健身、健心的功能，为学习武术套路打好基础。 2、发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡等素质；促进骨骼、肌肉、韧带的发育；提高自自练和自评的能力；培养勇敢、顽强的精神，增强学习武术的自信心。 3、通过活泼、有趣的练习方法，提高学生的学习兴趣与参与意识，增强民族自豪感，激发积极向上、勇于进取的精神。 4、在掌握基本功、基本动作的基础上，以集体和小组练习的方式，体验学习武术的乐趣，学会与同伴团结协作，讲友谊、讲团结，共同发展进步。? 重难点 重点：身体协调 ? 难点：手型动作准确??????? 课的结构 课的内容 指导与练习法 运动负荷 次 数 时间 开 始 部 分 1 分钟 1．体委整队、报告人数。 2．师生问好，宣布教学内容。 3．强调活动安全，鼓励学习。 队形： 要求： 1．积极动脑，加强合作学习 2．注意安全，有序活动 1＇ 准 备 部 分 5～8 分钟 1.队列队形： 指定数字报数 2. 教师引出本课教学内容 ? 热身、柔韧练习 1、?头部运动 2、?上肢运动 ?腰 腰部运动 练习队形：同上 教师：语言引导并带领学生一起做热身、柔韧练习。 学生：听口令进行练习 2～3次 1组 4×8 1＇ 2＇ 3＇ 基 本 部 分 24 ～ 29 分 钟 武术：（一）基本手型 ?拳 掌 钩 （二）1、冲拳、推掌 ? 2、弓步冲拳、弹踢冲拳（小组体验） 冲拳：力达拳面。 推掌：力达掌侧外沿和掌根。 （三）游戏：体验“四两拨千斤” ? 练习方法： 1、?预备姿势：练