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比较数的大小的练习 教学内容：课本第21～22页，练习三第1～5题 教学目标： 1.通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。 2.使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。 教学重点：能正确比较万以内数的大小。 教学难点： 使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。 教学方法：讨论、练习、检验法 教具准备：小黑板 教学进程： 一、直接揭题，并板书课题。 1．说说下面各数的组成：323 769 561 936 问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？ 2．比一比下面各数的大小。 207○307 657○269 900○1000 分别请学生说说比较大小时的思考过程。 3、完成第2、3、4题。 学生看懂题目后比较大小，说说自己是怎样想的？ 集体汇报时第4题答案不是唯一的，对就可以。 4、完成第5题。 学生独立完成，集体订正时检查正确率。 三、综合练习 1． 完成想想做做第6题。 （1）出示图，学生观察，理解图意。 问：差不多是什么意思？题目要找和多少差不多的距离？ （2）学生独立完成，说说理由。 （3）问：你觉得318袋和580袋相比，怎样？ 引导学生说出：318袋比580袋少得多。 问：那么，402袋比580袋怎样呢？ 引导说出：402袋比580袋少一些。 （4）问：通过比较，你觉得“少得多、多得多、差不多”是什么意思？你能说出与580袋相比，多一些的吗？多得多的呢？ 4．完成复习第7题。 请学生说一说为什么“不够买”，进一步理解“贵得多”的意思。 5．完成想想做做第8题。 学生独立完成，再汇报交流。 6.想想做做第9题。 （1）学生独立填写。 （2）反馈说一说自己填写的方法和策略。 （3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？ 四．全课小结 通过这些练习，你有什么收获吗？ 作业设计： 对号入座： （1）写出比210少一些的5个数，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）写出3个比600多一些的数，（ ）、（ ）、（ ）。 （3）写出5个比807小很多的数，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。