浅谈后进生转化的“中医疗法”.docVIP

浅谈后进生转化的“中医疗法” 内容摘要：后进生虽为数不多，但对班级和个人的发展影响不小，直接影响到班风、校风。后进生的转化工作历来是学校极为关注的问题，对于教师来说，更是任重道远。因为转化后进生是一项艰巨复杂的工作，需要教师有一定的耐心。笔者窃以为后进生转化之道如中医治病救人，多渠道了解信息，用整体思辩的方法看待问题。 关键词： 后进生 ； 病因 ； 开方； 后进生的转化工作是当今青少年教育的一个普遍的问题和难题，这其中有社会、学校、家庭和个人的因素。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“少年时国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望和心愿……”。能否做好后进生的转化，关系到今后国民的素质，关系到二十一世纪祖国的面貌，关系到社会主义现代化建设战略目标的实现，关系到党的基本路线一百年不动摇。后进生的转化是一个长期的过程，需要全社会的共同努力，循序渐进。用整体思辩的方法看待问题教师做个“有心人”，在日常工作中“眼观六路”，“耳听八方”，注意观察学生的言行举止，对异常情况要及时询问调查，多侧面地进行了解，然后适时处理。能在众多孩子中间，在众多事件里面，特别留心观察后进生的异动，做到明察秋毫，于“混水”中“摸鱼”，才能及时发现并解决后进生的问题。家访是班主任走进学生家庭,对学生家庭进行的一种访问，它是了解学生家庭的具体情况，与学生家长交换意见，共同对学生进行教育的一种方式。一个学校里，一个班级中，学生往往来自不同的家庭，每个家庭的居住条件、经济状况、父母的思想状况、文化素质、道德修养和所从事的职业都不尽相同，其对子女进行教育的态度、方法、指导思想也不完全一样。这一切都决定了学生的家庭千差万别，也决定着学生的个别差异显著。负责学生全面发展的班主任要全面地把握学生成长的情况，必须走进每个学生，的家庭，具体了解他们的家庭，以及家庭里为他们的成长所提供的教育。家访是班主任与学生家长取得联系的重要途径之一，它不仅可以直接与家长交换意见，还可以亲自观察家庭中孩子学习的环境如何，亲自感受家庭里的精神气氛与文化修养如何。在与家长的接触中，在对学生的家庭教育情况基本了解的基础之上，班主任就可以有目的、有意识地影响和指导学生的家庭教育，有针对地指出学生家长在教育中存在的问题，还能将正确的教育方法、科学的教育理论与思想传授给学生家长，通过改善家长的教育方式，来争取更多的教育力量，巩固、强化、协助学校教育。通过班委会成员了解学生。班主任要经常与班干部进行交流，了解学生情况。作为班干部的学生和同学们相处的时间要比班主任长，对同学们在纪律、卫生、上课、学习、生活等方面的了解要比班主任全面一些，所以班主任要经常召开班干部会议，了解学生们一周或几周来的表现。但是班主任要善于掌握学生的性格特点，尽量营造和谐、宽松的谈话氛围，让班干部在谈话时不要感到有压力，这样他们才能够把他们了解的真实情况说出来，班主任了解的情况就更真实，所选择的解决策略就更合理，解决方法就更加有现实意义。加强与科任教师的联系来了解学生。学生与各任课教师经常接触，他们与任课教师的关系不同于和班主任的关系，所以要不断选择时机与各任课教师取得联系，听取他们对班集体里的学生的看法，和他们一道商讨班级管理方法，共同解决个别学生的教育问题班主任应经常深入到学校的各种场所去了解学生，“有诸内、必行于外”，学生对外界事物反映比较敏感，喜怒哀乐都挂在脸上，表现在行动上。所以班主任要尽量和学生多接触，通过谈话、参加学生的活动、听课、跟自习等多种方式接触学生，对了解到的情况做好记录，然后分析各种因素，提出解决问题的方法。也可以先确定要了解的学生，有意识的接触事先确定的学生，选好谈话内容，这样就可以对一些特殊学生，不善言谈的学生，性格内向的学生有一个比较全面的了解后进生形成的原因是多方面的,既有学生本身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育工作者的失误,教师应针对其“症结”下药。对那些性情暴躁、调皮捣蛋,能学不学的后进生,应听