英国曼彻斯特大学研究生教育模式分析启示.docVIP

精品论文 参考文献 英国曼彻斯特大学研究生教育模式分析启示 ----兼论非英语专业研究生国际化培养英语教学改革模式 摘 要： 英国大学教育堪称产业化，其硕士研究生和博士研究生一套教育流程严谨有序有效，尽管各个高校各个专业都有其各自的特征，但总体的教育理念及教学模式还是有值得学习的地方。国内高校研究生教育正日益朝向国际化发展，那么为了将学生培养成国际化人才，学校该采用哪些方式为国际化的人才培养创造条件呢？本文将对英国曼彻斯特大学研究教育模式进行分析，并比较国内研究生教育的不足之处，希望能够借鉴他国经验，就非英语专业研究生的英语教学辅助国内研究生国际化培养方面提供可取的建议。 关键词：研究生教育 国际化培养 英语课堂目的化 [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）10-0037-04 引言 研究生教育作为教育体系的最高层次，是创新型人才培养的核心环节，承担着培养创新型人才的重任。而研究生培养方式自身的创新与优化是创新型人才培养的必要前提。各国研究生培养方式各具特色，研究各国研究生培养方式的特征及其对人才创新能力培养的作用，对于我国研究生培养模式的改革创新及科学发展具有重要意义。 作者于2010年9月至2011年8月在英国曼彻斯特大学访问学习一年。学习期间跟读课程听课，参与各个讲座培训，参加相关国际会议。在此过程中，深入了解体会了英国的研究生教育模式特点。曼大作为一所国际知名大学，其学生背景非常国际化，其博士毕业生纳入欧洲各国引进人才之列，各个学科的发展教育模式也具有可借鉴之处。目前国内高校研究生教育正日益朝向国际化发展，那么为了将学生培养成国际化人才，学校该采用哪些方式为国际化的人才培养创造条件呢？本文将对英国曼彻斯特大学研究教育模式进行分析，并比较国内研究生教育的不足之处，希望能够借鉴他国经验，就非英语专业研究生的英语教学辅助国内研究生国际化培养方面提供可取的建议。 一、 英国曼彻斯特大学研究生教育培养模式及特点 英国高校招收的研究生可分两种类型，一种是授课类型的，以课堂授课为主要方式，多为硕士研究生层次。另一种是研究类型的，以实际研究为主要方式，主要面向博士生层次。博士生不用上课，主要是自主研究学习。硕士学制一般是一至两年，学习方式可以是选读硕士学位课程，也可以是进行科研工作。考试合格，或提供论文，亦或两者兼有，皆可授予硕士学位。而博士基本是自主研究，但与导师见面频繁，多次与导师讨论课题内容。本文主要以曼大硕士研究生教育模式为中心来进行分析探讨。 1． 曼大课程教学形式灵活多样 由于我国高校研究生教育大都是授课式教育，下面具体就曼大授课型研究生课程设置进行简单介绍与分析。曼大研究生教学无统一或规定的教材。课程的授课方式有课堂讲授、小组讨论、以教师为主的讨论学习、学生为主教师为辅的讨论、学生互助小组讨论、专题报告、专题讨论等多种形式。授课式教育主要包含讲授课（lecture）+讨论课（tutorial）两种模式，Lecture大课讲授，由主讲教授主讲，除了研讨类课程，每门课程都会设置大课讲授，讨论课（tutorial）有主讲该课程的教师辅助学生讨论，主要是对大课的补充。同一门课，教师的讲授时间（lecture）从一个小时到两个小时或三个小时，而与学生的讨论时间（tutorial）教师也需花三四个小时。因为讨论课的时间段中，学生会根据自己不同的兴趣或者项目选题而被拆分成不同小组与老师在不同时间段见面讨论，每次为一个小时左右。因而教师教授的同一门课程，教师可能需要与学生碰面的时间有四个时间段。在讲授课堂上（lecture）教授会就某专题做个简单全面的指引，内容扼要概括，属于引导式，然后就这一专题列出许多的参考书目，这就需要学生课前课后做大量阅读来配合教师讲课，因此教师会根据进度将所授课程的参考书籍、讲授内容、与内容相关的参考文献、课后作业和以往考试试题等资料粘贴于网络上，学生可以通过曼大校园网注册选择研修课程，并从网上获得所选课程的各种配套资料，包括上课课件，参考阅读文章等，课下学生需要做大量的阅读与摘要记录，以便之后的小组讨论。学生在上课之前可通过网络获得教师提供的参考书、参考文献和教师课件，提前对授课内容进行预习，学生会就课程不断提出问题，由教师解答或学生间进行讨论，这种教学形式充分调动了学生的学习主动性和积极性。小组讨论课（tutorial）是由教师指导的小组讨论，要求学生就阅读材料发表看法见解。由教师决定所带课程的授课方式和授课进度。 除课堂教学以外，学生还可以通过相关学科的多种形式的专题讨论，了解自己所关注的科学领域的研究状