英语口语表达能力培养尝试.docVIP

精品论文 参考文献 英语口语表达能力培养尝试 汪忠生　江西省鄱阳县饶埠初级中学　 333100 英语是一种交际工具，英语教学的目的就是要培养学生使用这种交际工具的能力，要培养这种能力主要有赖于语言实践。在农村，给学生提供语言实践机会的主要是课堂教学，为了突出交际训练，提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，笔者在课堂教学中尝试了以下几项活动： 一、值日报告 上课开始时，先请当天的值日生向全班简要汇报有关情况，其内容可以是班级这节课的出勤情况、兴趣爱好，也可以是一则幽默笑话、谚语、学习感受等。这种形式让每一位学生都有了开口的机会，而且学生在事先准备的过程中必须查阅资料、与同学进行讨论、筛选内容、朗诵等，这些方面都体现了新课标要求下学生进行互助探究学习的要求。同时，这也帮助学生复习运用了所学知识。此外，值日生报告还能活跃课堂气氛，激发其他同学奋发向上，使之成为培养学生口语表达能力的一种有效途径。 例1：Hello,everybody！My name is ___.I come from ___,and there are 3 members in my family，father,mother and I.I am 12 years old,and my birthday is March the Fourth.I study in ___ School,Class 6 Grade 7.I like little dogs.My favorite sport is playing badminton.I like to eat bananas.My Chinese teacher is Mr Xu,Math teacher is Mr Gong,and my English teacher is Miss Hu.Today is Monday and a nice day.But Li Jun isnrsquo;t here，because he is ill. 二、问答表演 《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，而所谓任务则是学生在用英语与他人交流中培养用英语解决实际问题的能力。因此在课前，笔者会让学生依据课文内容去设计符合自己表演水平的对话、短句等。 例2：九年义务教育七年级（下）Unit 7让学生学会去找物体和人。其中有一位学生设计的短剧不仅贴近生活，而且小组表演得非常精彩。 具体如下（M-母亲，P-警察，D-女儿）： M：Oh，my God.Wheres my little daughter？Oh，I cant find her (crying). P：Excuse me，Madam.Whats wrong with you? M：Oh，I…I…I cant find my daughter. P：Dont worry.I think I can help you. M：Is it? P：Yes. M：Oh，thank you. P：Could you tell me how old she is? M：Four. P：What is she wearing? M：Shes wearing a yellow sweater，black skirt and red shoes. D：Mum…Mum… Im Lucy.Where are you? P：Listen！A girl is shouting. M：Yes！Oh，its my daughter. D：Oh,Mum.I find you at last. M：Oh，my little Lucy. P：Madam，please look after your daughter carefully.Dont let her miss. M：Thank you.I remember. 三、课文复述 课文复述是培养学生口语表达能力行之有效的形式，它是学生在理解、熟悉课文的基础上，用学过的语言材料，按照一定的要求，通过口头把课文内容重新表达出来。当然，课文的体裁、题材以及难易程度各不相同，在教学过程中教师可以使用以下几种复述方法： 1.关键词提示法：适合新词和词组较多的课文，从课文中提取一定数量的关键词或词组来提示学生复述课文梗概。关键