教师合作与教师发展2012.12.8.pptVIP

教师合作与教师发展 饶从满 东北师范大学教师教育研究院 主 要 内 容 教师发展路径的选择 教师合作的内涵 教师合作的意义 教师合作的路径 如何引导和促进教师发展就成为教育领域中理论探讨和实践探索的重要课题。不同的人基于不同的理念，提出了各种不同的教师发展路径。 选择教师发展路径时需要思考的因素: ——有效性：能够在多大程度上促进教师发展？ ——可能性：是否具有必要的资源支持？能否有效地挖掘、利用现有资源？是否需要额外的巨大资源投入？ 1. 教师发展路径的选择 教师发展路径的选择 关于教师发展路径的有效性 有长度：有助于激发和强化教师自主发展的意愿，有助于提升教师自主发展的能力，有利于教师的可持续发展（终身发展） 有宽度：不仅有助于教师个体的发展，而且有助于教师集体的发展（个体发展与集体发展） 有深度：有助于教师发展与学校教育改进的一体化，有助于学生发展和组织发展（教师发展与学生发展、学校发展） 1.教师发展路径的选择 关于教师发展路径的可能性 教师发展需要资源支撑，而资源永远是稀缺、有限的。有效挖掘、利用现有资源是最佳选择 校本资源是教师发展的最重要资源：学校是教师发展的最重要场所（个体能力主义模式与学校改进模式）） 人是校本发展资源中最重要的要素： ——教师自身：自身发展的首要资源 ——同事：切磋研究的对象 ——学生：学习的对象与发展契机的提供者 1.教师发展