公开课：表哥驾到PPT精选.pptVIP

教学目标： 1、感受并分析“我”在表哥来访中经历的复杂心理变化，理解文中反应的家庭教育问题。 2、体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。 随着故事的发展，作者对表哥到来的态度发生了什么变化？ 比较语句，“我”为什么会有这样的思想变化？ 分角色朗读餐桌吃饭的片段（13—15自然段） 我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。 “我”和表哥分别是个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？ 妈妈和大姨在教育孩子方面什么相似的地方？你从中体会到了什么？ 欣赏文章《精彩极了和糟糕透了》 写一写 严爱也好，慈爱也好，它们有一个共同的出发点——那就是爱。学了这篇课文后，你想对父母说什么呢？请以“妈妈（爸爸），我想对您说”为题，写一封信。 主要作品：《男生贾里》 《女生贾梅》 《小鬼鲁智胜》 秦文君说，自己小的时候，总想做一件事能够让妈妈说好，可妈妈就是不说，长大了也不说。妈妈觉得表扬会使人骄傲，而标准高就会激发孩子行动的动力。这段经历就是她写《表哥驾到》的生活基础。 * 湘教版六年级上册 表哥驾到 秦文君 （默读课文，把相关词句划下来，在旁边写上自己的读书体会，有不懂的地方也做上记号。） 读文思考： “我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。可惜，艳阳高照。” “我现在仍想学会 的咒语，仍想让老天刮暴风下暴雨，这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。” 呼风唤雨 与那样的表哥见面，让人提心吊胆。 虽然我没见过表哥，可早从妈那知道：他只比我大一个月，优点大大小小合起来至少有一百条，什么整洁、聪明、会弹钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等，包括吃饭很文雅、喝汤没声音······ 到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背，亲如一人。 我在家，还从来没有受过这种规格的鼓励。 我想表哥留下来的还一个重要的原因是什么？ （“太棒了！” “表弟，你很全面。”） 比较： （1）“谢谢！” （2）“我吃了一块排骨够了，另一块你自己吃得了！” 比较： （1）“多有教养！”妈妈由衷地说。 （2）妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹！” 分角色朗读大姨和表哥的对话。 （16-18自然段） 从书中找找类似“驾到”这样有些夸张的词句，并说说你的感受。 仿佛我也是一道将要隆重推出的大菜。 心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。 人家姿态那么高，放下架子称赞我 ，我还能不对人家好？ 原本想让他帮我提些改进意见，不料他很抬举我。 *