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XX学校教改汇报材料 　　随着全球一体化进程的加快，我国教育正面临着前所未有的冲击和挑战，教育国际化、信息化、民主化和个性化的趋势不断改变着教师的地位、功能和作用。教师的培养模式和发展模式，也发生着变化。素质教育呼唤大批的科研型教师。然而促进教育事业发展的动力之一就是教育研究，课堂教学是实施素质教育的主渠道。面对新的形式，领导班子、教研组长多次开会分析学校情况，结合本校实际情况和地域特点，根据时代要求，共同研究学校发展方向，因此我们把“科研兴校”作为学校发展的重要发展战略。因为要全面推进素质教育和创新教育，必须遵循教育规律，遵循学生的身心发展规律，我们必须把教育科研放在先导地位。只有积极探索促进学生全面、主动发展的教学策略和模式，才能促进学生的发展，为学生的终身教育服务。因此需要我们的教师转变观念，成为研究型的教师。如何提高教师的科研素养，让他们积极投身于课堂教学改革之中，本着这一指导思想，我们主要做了以下几方面的工作：. （一）明确压力与责任 　　“有危机感才有责任感”，“压力是动力之源”，因此就要让老师明确当前形式。 　　1、由于红英招生范围较小，面对韩家川村和部队大院。部队家长对教育环境、师资的要求越来越高，又因交通便利，1999年一年级新生只有46名。面对生源的日趋减少，教师也深感危机与压力，为发展红英，吸引外来生源，创建稳定的、宽松的、和谐的工作环境而积极思考。 　　2、