血流管道--血管_吴玉梅.ppt

《血流动管道——血管》是七年级下册第四单元第二节的内容，本课时文字量不大，知识量也较少，概念却很抽象、难记。然而，它与人们的生活息息相关，学生也很感兴趣，获得知识的欲望也很强烈，同时本课时内容又是本张章节学习的基础，因此要通过学生丰富的感性、理性认识及亲身经历，达成本课时的教学目标。 五、课前准备 教师准备： ①准备课件、血液在人体全身流动的视频资料、尾鳍色素少的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮。 ②实验《观察小鱼尾鳍内血液的流动》学案 （一）、知识回顾 引入新知 啊！流血了！请解释那些血有什么成分？ 　答：血液由血细胞与血浆组成 观察一下 请问你看到了哪几种血细胞？ （二）知识回顾，创设情境 流血了！血从哪里来？ 何谓血管？ 答：血管是血液在体内流动的管道 实验完成后,把小鱼放回小烧杯,擦干净桌面,继续上课。 思考 1.实验材料为什么用尾鳍色素少的小鱼？ 2.实验开始时为什么要用浸湿的棉絮包裹小鱼？ 3.在观察过程中为什么要时常用滴管往棉絮上滴水？ 实验结果 （1）血管的粗细是 ； （2）你观察到了 种血管；这些血管血流速度 ； 红细胞单行通过的是 血管。 （3）血液流动是有 ，血液从 血管流向 血管；再汇集到 血管。 实验检测 1.用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时，毛细血管的辨别特征是（ ） A.管腔较细 B.管腔较粗 C.血液流向心脏 D.红细胞单行通过 2.观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具是（ ） A.放大镜 B.低倍显微镜 C.高倍显微镜 D.电子显微镜 毛细血管管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成。 内径很小，只允许红细胞单行通过，速度最慢。 知道吗？ 为什么人体因创伤出血时,有时血液只是少量渗出,有时缓慢流出暗红色的血液,最为严重的则是喷射出鲜红色的血液吗？ 毛细血管 动脉 静脉 （四）、总结与拓展 * 第二节 血流的管道——血管 东莞市万江第三中学 吴玉梅 一、教材分析 知识目标 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.能够区分三种血管。 3.描述血液在三种血管中的流动情况。 能力目标 通过制作血管模型，提高动手实验的能力。 情感目标 在实验过程中培养爱护小动物的情感。 二、教学目标 三、重点难点 突破方法: 让学生自主学会操作，通过观察《小鱼尾鳍内血液的流动》实验，引导学生观察血液在血管中流动情况,结合幻灯片或录像讲解这三种血管的结构与功能特点,突破重难点。 教学重点： 能够分辨三种血管、了解血管的结构与功能相适应的关系。 教学难点: 组织好实验，达到理想效果，能够在显微镜下分辨静脉、动脉以及毛细血管的结构与功能相适应的特点。 　 　 1.指导学生识图，配合图解尝试观察、实验，围绕实验学案思考回答问题，培养学生的自学能力、表达能力和探索精神。 2.培养学生的观察能力、动手能力。 3.培养学生的分析与思考能力。 四、学法指导 （一）、知识回顾 引入新知 （二）、合作探究 追求新知 （三）、比较分析 理解新知 六、教学程序 红细胞 白细胞 【百度搜索】 /czsw/jshzhx/tbjxzy/7xxsh/dydy_2_1_1/tpsc/201008/821717.htm （一）、知识回顾 引入新知 （一）、知识回顾 引入新知 （二）、合作探究 追求新知 动脉 毛细血管 静脉 动脉 毛细血管 静脉 血管 三种血管关系示意图 【百度搜索】 /czsw/jshzhx/tbjxzy/7xxsh/dydy_2_1_1/tpsc/201008/821709.htm 观察小鱼尾鳍内血液的流动 点击播放 （二）、合作探究 追求新知 http://360/kan/play?md5=562ac8b04f39e2c8site=sohutitle=%E7%94%A8%E6%98%BE%E5%BE%AE%E9%95%9C%E8%A7%82%E5%AF%9F%E5%B0%8F%E9%B1%BC%E5%B0%BE%E9%B3%8D%E5%86%85%E7%9A%84%E8%A1%80%E6%B6%B2%E6%B5%81%E5%8A%A8url=http%3A%2F%2F%2Fu%2Fvw%2a