互联网+背景下高校教育资源共享机制研究.PDFVIP

第６期 阅江 学 刊 Ｎｏ． ６ ２０１７年１２月 Ｙｕｅｊｉａｎｇ ＡｃａｄｅｍｉｃＪｏｕｒｎａｌ Ｄｅｃ． ２０１７ 高等教育评论 · · ＋ “互联网 ”背景下高校 教育资源共享机制研究 孙　 薇　 于　 翔 （南京信息工程大学，南京２１００４４） 摘要： 目前，我国高校教育资源共享存在资源提供者与使用评价者不一致， ＋ 平台无法满足师生的基本需要等问题。 在“互联网 ”背景下，建设高校教育资 源共享机制，应当基于云计算技术搭建标准化共享平台，基于大数据技术构建教 育资源共享质量追溯体系，基于物联网技术建设硬件类教育资源信息链。 此外， 还要重视高校教育资源共享保障体制，加强教育教学人员运用信息技术软硬件 的能力，对技术开发人员开展教学理论培训，搭建师生与软硬件开发人员的持续 交流平台，建立公平公正的评价与激励制度，营造知识共享氛围。 关键词： 知识共享；教育资源共享；教育信息化；教育资源信息链 中图分类号：Ｇ６４；Ｇ２０　 　 文献标识码：Ａ　 　 文章分类号： １６７４⁃７０８９（２０１７）０６⁃０１３５⁃０６ 基金项目： 江苏省社科基金“国家治理体系现代化视野中的大学共同治理研 究”（１６ＪＹＢ００７）；江苏高校哲学社会科学研究基金“大学内部治理 的国际比较和本土构建”（２０１７ＳＪＢ０１７１） 作者简介： 孙薇，博士，南京信息工程大学气象灾害预报预警与评估协同创新 中心、中国制造业发展研究院副教授、硕士生导师，高等教育研究 所副所长；于翔，南京信息工程大学商学院硕士研究生。 ＋ 近几年，传统的教育行业在“互联网 ”行动计划中经历着前所未有的换代升级。 纵 观二十一世纪以来我国教育事业的发展，以教育信息化推动教育现代化一直是一项重要 战略，这项战略推动我国高校实现优质教育资源广泛共享，推动全社会教育理念变革，有 ＋ 助于建设学习型社会。 在“互联网 ”时代，深化教育信息化，利用信息通信技术推动教育 资源共享，提高资源利用率已成为亟需解决的问题。 《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（２０１２—２０２０年）》提出，要充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式， 整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。 运用信息通信技术实现高 等教育资源共享不仅可以解决资源稀缺与资源浪费问题，还有助于全面落实科教兴国战 略，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强将科技文化实力转 化为生产力的能力。 １３５ 阅江学刊： ２０１７年 第 ６ 期 　 　 一、我国高校教育资源共享现状 根据《中国高等教育质量报告》，截至２０１５年，我国高校在校生规模达到３７００万人， 位居世界第一；各类高校２８５２所，位居世界第二；毛入学率４０％，高于全球平均水平。 如 此庞大的生源数量既提高了高校办学的效益，又对高校的教育教学水平、教学资源提出了 较高要求。 高校教育资源共享已成为教育界十分关注的重要课题，近年来，各地高校都开 展了教育资源共享实践。 ２０１１年，辽宁省试水建立了高校学生网络在线跨校修读学分的 校际协同育人新模式，开设精品资源共享课程４７６ 门，辽宁省近３０所高校万余名学生可 以在线跨校取得学分。 ２０１４ 年，江西省依托南昌大学高校教师教学发展中心，整合了省 内优质课程与教学资