部编二上17.难忘的泼水节【第2课时】.pptVIP

1.朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 fèng huáng 象脚鼓 凤 凰 花 银碗 柏树枝 点拨：本文写了周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，朗读时要充满幸福、快乐的感情，语调稍高。尤其最后一段，是全文的高潮，更应怀着深情朗读。 参考答案：周总理笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 2.看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。 参考答案：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 一、拼一拼后认真写一写。 yì tiáo tiáo lónɡ chuán shǐ ɡuò jiānɡ miàn yí chuàn chuàn huā pào shēnɡ shànɡ tiān kōnɡ 习题源于《典中点》的“基础练习” 一 条 条 龙 船 驶 过 江 面 一 串 串 花 炮 升 上 天 空 二、照样子，填一填。 鲜红的（　地毯　）　　敬爱的（　总理　） 鲜红的（　　　　） 敬爱的（　　　　） 难忘的（ 泼水节 ） （ 咖啡色 ）的长裤 难忘的（　　　　） （　　　　）的长裤 （ 水红色 ）的头巾 （　欢乐　）的鼓点 （　　　　）的头巾 （　　　　）的鼓点 红领巾 老师 儿童节 深蓝色 浅绿色 悲伤 三、把词语补充完整，并仿照加点词写两个。 （　　）（　　）满面　　健康（　　）（　　） （　　）年（　　）度 （　　）面（　　）方 __________________ _________________　 　　　　　　　　 ． ． ． ． 笑　 容 长　 寿 一　 一　 四　 八 一草一木 五湖四海 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。 * * 难忘的泼水节 17 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（重点） 2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 为什么说1961年的泼水节是难忘的？ 串珠问题： 1.泼水节是哪个民族的节日？ 2.为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？ 3.傣族人民是如何欢迎周总理的？ 4.周总理和傣族人民是如何过泼水节的？ 为什么说1961年的泼水节是难忘的？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。” 傣族人民高兴的原因是什么？ 因为周总理要和他们一起过泼水节，“敬爱”表现了周总理深受人们爱戴。 2.“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” 这句话说明了什么？ 从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。 3.“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。” 这句话运用了什么修辞手法？表现了什么？ 这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。 4.“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。” 周总理的装扮体现了什么？ 体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。 5.“傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。” “一边……一边”表达了什么？ 写出来傣族人民向周总理祝福时的欢乐场面，表达了傣族人民对总理的爱戴。 6.“多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。” 最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？ 最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。 阅读方法解密：场 面 描 写 概念：场面描写是对一个特定的时间或地点内许多人物活动的总体情况的描写。 作用：它是刻画人物、展开情节、表现主题的重要手段。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步