基于计算思维的大学计算机基础课程体系构建-教学研究-燕山大学.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 基于计算思维的大学计算机基础课程体系构建 燕 李贤善 （燕山大学 信息科学与工程学院，河北 秦皇岛 ） 摘 要 针对目前大学非计算机专业的计算机基础教学中出现的重操作、轻理论，重技能、轻思维，重 模仿、轻创新等问题，将计算思维引入到大学非计算机专业的计算机基础教学中，试图构建一种新的课程体系， 培养大学生的计算思维能力，为进一步提高大学生利用计算机解决问题的能力打下良好基础。 关键词 计算思维；非计算机专业；计算机基础教学；创新能力 中图分类号 文献标识码 文章编号 机的学习就失去了兴趣。大多数高校非计算机专业 引言 的计算机基础教学体现在《大学计算机基础》和 世纪科学上最重要的、经济上最有前途的 《计算机技术基础》两门公共课上，因此，如何提 研究问题都有可能通过熟练掌握先进的计算技术 高这两门课的教学效果、提高学生利用计算机解决 和运用计算机科学得到解决 ，因此具备善于运用 实际问题的能力成为大学非计算机专业的计算机 计算机技术进行学习、工作、解决专业问题的能力 基础教学需要解决的问题。 是高级人才的重要特征之一。通俗地讲，计算机就 计算思维和计算机基础教学 是用来计算的机器，计算能力的培养是利用计算机 解决问题的重要能力之一，而计算思维正是一种计 计算机基础教学应该重点教授哪些内容才能 算能力的体现。大学的计算机基础教育承担着学生 提高学生利用计算机解决实际问题的能力呢？其 计算能力和计算思维的培养重 ，应该具有与数 实这个答案早就蕴含在《大学计算机基础》和 《计 学、物理相同的地位。目前大学的计算机基础教育 算机技术基础》的课程名称中。通俗地讲，计算机 存在着一些问题，使得它的教学难以完成既定的教 就是用来计算的机器。那么计算机是如何进行计算 学目标。因此，在新的形势下，应该建立与之相适 的呢？要明白这一点，就要理解计算机计算的原理 应的新的教学内容。本文就是在此前提下，提出以 以及人们如何把实际问题转化成能够让计算机进 培养学生的计算思维能力为核心目标，建立与之相 行计算的步骤，因此计算能力的培养应该在大学计 适应的课程体系。 算机的基础教育中得到重视。 年 月，美国 国家自然基金会计算机与信息科学工程部主 周 目前大学非计算机专业的计算机基础教 以真 （ ）教授在美国计算机权威 学存在的问题 刊物《 》上，首次提 目前，大学非计算机专业的计算机基础教学存 出了计算思维的概念，并且这个概念的提出立刻得 在着以下问题：（ ）老师在教授过程中，重视计算 到了教育界的广泛支持。 机应用软件的使用、轻视利用计算机软件解决实际 周以真教授指出：“计算思维代表着一种普遍 问题能力的培养；重视计算机程序设计语言语法的 的认识和一类普适的技能” 。在她的观点中，一 学习、轻