安徽师范大学学院本科教学工作评建实施方案.DOC

安徽师范大学 学院本科教学工作水平评估实施方案 安徽师范大学学院本科教学工作水平评估实施方案 为迎接2006年教育部对我校的本科教学工作水平评估，进一步推动学院的教学改革和教学建设，突出教学工作中心地位，全面提高教学质量和教学水平，根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅［2004］21号）和《安徽师范大学本科教学工作水平评估总体实施方案》（校评字［2004］2号）的精神和要求，结合学院实际，特制订本方案。 一、指导思想和工作目标 （一）指导思想 “本方案”是以教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》规定的A级标准为基本依据，遵循教育部“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，以迎评为契机，以进一步“理清办学思路、深化教学改革、加强教学建设、强化教学管理、注重教学效果”的全过程为主线，不断提高教育教学质量和办学水平。 （二）工作目标 评估是对各学院办学水平和教学质量的一次全面检阅，各学院必须以《评估方案》中的A级标准作为奋斗目标，通过全面整改和建设，为学校迎接教育部专家组的考察与评估奠定坚实基础。 二、评估目的和基本原则 （一）评估目的 通过学院层面的评估应达到： （1）进一步确立学院教学工作的中心地位； （2）切实了解目前本院的教学工作的现实状况，以便更有针对性地进行整改和建设，并为制定本学院的“自评、整改和建设方案”提供依据； （3）促进学院进一步明确各专业人才培养规格、要求和本科教学各环节的质量标准，自觉地规范办学行为，逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的运行机制，时刻保持良好的“教学工作状态”，不断提高教育教学质量和办学水平； （4）形成本学院的“自评报告”和“自评依据”，为接受校内外评估专家组的检查和教育部评估专家组的抽查作好充分的准备。 （二）基本原则 评估工作要始终贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，并坚持“四个结合”： 1、坚持评、改、建相结合。教学评估不是为评估而评估，而是以评促改，以评促建，边评边改，边评边建，重在建设，重在提高。要将评估目标与教学过程有机地结合起来，侧重教学过程（包括教学工作过程和教学管理过程）的优化。通过评、改、建三个环节，改善和优化学院的教学条件，健全和完善学院的教学质量保证和监控体系。 2、坚持系统评估与专项评估相结合。《学院本科教学工作水平评估指标体系》是由教学条件、教学状态（教学过程）、教学效果等基本要素所构成，它体现了教学工作的系统性和整体性，可以较全面地反映一个学院的教学工作概貌。因此，相关专项工作组将对学院教学工作的主要过程和重要环节进行专项评估，在此基础上对学校本科教学工作做出整体和综合的评价或判断。 3、坚持学院自评和学校专家评估相结合。学校的育人工作不是单一的教学工作，涉及到学校工作的方方面面。各学院的本科教学条件、教学过程、教学方法、教学效果、教学管理水平等方面系统地反映出学校的整体办学条件、办学效益和办学水平。各学院本科教学工作水平评估是学校本科教学工作整体水平评估的基础。因此，本科教学工作水平评估的重点是各学院的自评，通过自评发现问题、解决问题。在此基础上，学校组织专家对学院的教学工作进行评估，学院将根据专家的评估意见作进一步的整改和建设。 4、坚持“一般评估”与“特色评估”相结合。评估不只是针对一般的常规性的本科教学工作，尤其注重对各学院传统优势、特色专业、特色学科、特色课程等方面进行“特色评估”，努力体现本科教学中的“统一性”和“多样性”。 三、评估方法和实施步骤 （一）评估方法 学院本科教学工作水平评估主要采取学院“自我评估”与学校组织的“专家评估”相结合的方式进行。其中专家组评估的方式是在分散性的“专项评估”的基础上进行集中性的“综合评估”，即在“自然状态”下根据学校正常工作进程先后开展如下专项评估： 1、开展“学科专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、教风建设、学风建设、师资队伍建设、管理队伍建设”等教学基本建设与改革的专项评估； 2、开展“人才培养方案（教学计划和教学大纲）的执行与实施、日常教学管理、学籍管理、教师工作管理、教学资源管理、教学档案管理”等教学运行管理的专项评估； 3、开展“课堂教学（包括实验教学）、实践教学、毕业论文（设计）、教育实习（专业实习）、课程考试、学风状况、辅助环节教学”等各教学环节的专项评估； 4、开展“教师教学水平”测试和学生“英语、计算机、实验、从教能力”等技能测试。 各专项评估和测试结果均直接纳入学院最终综合评估成绩，学校专家组进院后，将严格按照教育部专家组进校的工作程序和工作方式开展工作。 （二）实施步骤 学院本科教学工作水平评估，将严格按照《安徽师范大学本科教学工作水平评估总体实施方案》所规定的时间和要求进行，