20162017学年高中数学第二章随机变量及其分布2.1第1课时离散型随机变量及其分布列1学案.docVIP

2.1 第一课时 离散型随机变量及其分布列（1） 一、课前准备 1．课时目标 (1) ； (2) 能； 2．基础预探 1.在一些随机试验中，我们确定了一个对应关系，使得每一个试验结果都用一个确定的数字表示在这个对应关系下，数字随着试验结果的变化而变化.像这种随着试验的结果的变化而变化的变量称为_________.随机变量通常用字母X，Y，ξ，η……表示. 2.取值可以______________的随机变量，称为离散型随机变量. 二、学习引领 1. 随机变量的特征 （1）不确定性（随机性）在试验之前，不能确定随机变量的结果； （2）随机变量和函数一样是一种映射，它把随机试验的结果为实数（3）可类比性可类比函数进行理解，试验结果的范围相当于函数的定义域，随机变量的取值范围相当于函数的值域.把随机变量的取值范围叫做随机变量的值域. 2. 如何理解随机变量 随机变量X是和随机事件A互相对应的随机变量X的取值是和A中的随机事件一一对应的；随机变量X中的每个取值的概率，分别等于随机事件所发生的概率，.随机变量X不但有取值范围，而且还有的概率，这是和变量所不同的地方. 3.如何理解离散型随机变量 如从标有1-10的10个小球中任取出一个，得到的数字只能在{1,2,3，……，10}中取一个，可以一一列出，这样的随机变量为离散型随机变量；再如从[1,10]中，任取一个数字，得到数字会有无数多种可能，并且是区间[1,10]的任意一个值，不能一一列出，这就不是一个离散型随机变量. 三、典例导析 题型一 随机变量的含义 例１ 用随机变量表示如下随机试验的结果,并说明其取值范围. ①某水文站观察到的一天中的长江的水位的最大值为100.5m,最小值为98.5m，这天的水位. ②抛掷骰子向上的面的点数 ③在100件产品中，含有5件次品，从中取出4件，取出的次品数． 思路导析：根据定义随机变量可用大写的英文字母X, Y或者希腊字母,等表示.这个随机试验所有的情况取值. 解：①可以设一天中的长江的水位可以用随机变量, 的取值范围是[98.5, 100.5]. ②抛掷骰子向上的面的点数可以用随机变量X表示, 其中X =1表示抛掷骰子向上的面的点数为1 ; X =2表示抛掷骰子向上的面的点数为2 ; X =3表示抛掷骰子向上的面的点数为3 ; ………………………… X =6表示抛掷骰子向上的面的点数为6 ． X的取值范围是{1，2，3，4，5，6}． ③取出的次品数可以用随机变量Y表示，Y=1表示取出的取出4件产品中有1件次品； Y=2表示取出的取出4件产品中有2件次品；Y=3表示取出的取出4件产品中有3件次品； Y=4表示取出的取出4件产品中有4件次品．Y的取值范围是{1，2，3，4}． 规律总结：通过上面的三个例子可看出，随机变量的取值可能是连续的一个区间，也可能是离散的几个值，但它们都是随机试验的所有结果的取值． 变式训练：. 题型二 离散型随机变量 例２ 下列所述：①某座大桥一天经过的车辆数ξ；②某无线电寻呼台一天内收到寻呼次数ξ；③一天之内的温度ξ；④一位射击手对目标进行射击，击中目标得1分，未击中目标得0分，用ξ表示该射击手在一次射击中的得分.其中ξ是离散型随机变量的是（　　） A.①②③　　　　B.①②④　　　　C.①③④　　　　D.②③④ 思路导析：判断一个随机变量是否是离散型随机变量，就是看这一变量的所有可能的取值是否可以一一列出 解：①②④中的ξ可能取的值，可以按一次序列出，而③中的ξ可以取某一区间内的任意值，属于连续型的随机变量，故选B ． 规律总结：如果某个随机变量的取值为值，那么这随机变量为离散型的随机变量；如果随机变量的取值为一个或者多个连续的区间内的任意值，则为连续型的随机变量． 变式训练：在下列随机变量中，不是离散型随机变量的是( ). A．某个路口一天中经过的车辆数X B．把一杯开水置于空气中，让它自然冷却，每一时刻它的温度X C．某超市一天中来购物的顾客数X D．小马登录QQ找小胡聊天，设X= 答案：B 题型三 离散型随机变量值的意义 例３ 袋中装有号码分别为1、2、3、4的4个小球，从中有放回的摸出2个小球，记述顺次摸出的2个小球的号码之和记为，则随机变量可能取得值有哪些，分别表示什么意义？ 思路导析：先分析小球号码的所有可能的组合，得到随机变量的取值，再分析每个取值对应的事件. 解：有放回抽出两个小球得到两个小球号码之和为随机变量，它所有可能的取值为{2，3，4，5，6，7，8}. =2所表示的试验结果是：两次抽到的都是1号； =3所表示的试验结果是：第1次抽到的是1号，第二次抽到的是2号，或第1次抽到的是2号，第2次抽到的是1号； =4所表示的试验结果是：第1次抽到的是1号第二次抽到的是3号，或第1次抽到